碩博心理撰稿人：劉剛

我有一個女兒，我叫她小多多，我不期待她多福多壽，而是希望她多努力、多收穫，我和女兒的故事就是這麼展開的……

爸爸，我可以看小豬佩奇嗎？

不可以，今天看過電視了。

爸爸，我可以吃巧克力嗎？

不可以。

爸爸，那我能玩水嗎？

不可以。

怎麼什麼都不可以！

兒童在3-5歲期間會發生一系列心理變化，這個時期叫做第一逆反期。

第一逆反期的反抗物件以父母為主，標誌著兒童心理發展出現獨立的萌芽，自我意識開始發展，學會用“我”、“我的”來表達自己的願望和要求，按自己的方式行動，不願意讓別人來干涉他們的事，表現執拗任性。

當我女兒說出“怎麼什麼都不可以”的時候，我突然意識到孩子體驗到都是我在禁止她，好像我給孩子的回答有些太簡單粗暴了。而作為一名教授發展心理學的老師，更直觀的感受到兒童的第一個逆反期到了，我和孩子說話的時候不能脫口而出，需要新的方法了。

一直我都認為自己在教育孩子上還是既有專業知識作指導，也用了心的。但是現實告訴我孩子的變化是明顯的，而我必須跟隨著孩子成長的腳步，及時的調整自己的和孩子互動的方式。

這件事也讓我想起來，研究生期間聽導師們講到的一個小故事。講發展心理學的時候講到第一個叛逆期，老師講到她和自己兒子互動的故事。

那時候，孩子大概就在三歲左右，看著自己洗碗的媽媽，自己也想洗碗，我的老師就給孩子拿了個凳子，然後“指導”孩子洗碗，還指著並沒有洗乾淨的碗誇孩子說“洗的不錯，下次這用這個洗會洗的更好”，她兒子高興的說明天還要洗碗。據說，從那時候學會洗碗起，他們家洗碗的工作都是他兒子的……

我為什麼對這個故事，記得這麼清，其中一個原因是因為它很直觀的告訴我第一叛逆期的孩子是怎麼樣的；另外一個原因是我還記得我坐在離老師不遠的地方，看到她講述這段往事時臉上流露出的母愛，好像一瞬間就回到了她和兒子相處的小時候，讓我覺得又溫暖又羨慕。我當時就想，等我以後如果有孩子了，也像做遊戲一樣訓練孩子養成洗碗的習慣。

對於處於第一叛逆期的孩子而言，具有很強的長大感，喜歡做大人做的事情，哪怕自己力所不能及，也想要去做，同時喜歡聽大人誇獎說：“你真棒！”這類的話。自己要做的事情如果被成人代做，往往堅持退回原狀自己再重新做，他們內心希望父母能接納他“很能幹”“長大了”的感覺。

對於處於第一叛逆的期的孩子，與其禁止，不如引導。

這個道理我很早就知道，可是也是當孩子突然對我來一句“怎麼什麼都不可以”的時候，我才意識到，我是在禁止孩子、而不是合理的引導孩子。別小看這樣的事情，禁止孩子的情況多了，孩子看起來乖了，但是可能也扼殺了孩子自己做主、獨立做決定的能力。

這並不是說孩子要怎樣就怎麼樣？而是給與孩子一定的鼓勵和肯定，和孩子一起完成。讓孩子感受到父母是支援他的，只是由於有一些力所不能及的部分，所以需要父母幫助。

說完了第一叛逆期這件事，我們再來說幼兒最值得重視的情緒體驗——自尊。

在我從小到大的記憶裡，媽媽對我的評價有兩個，一個叫做“世界之最”，一個叫做“鬼見愁”。世界之最是指，全世界沒有比我更更醜的人、更會吃的人了；“鬼見愁”是指我小時候經常一個人能哭很久，往往閉著眼睛沒有眼淚乾嚎也能嚎很久……

4個月前我開玩笑的對我女兒說，你沒有很漂亮，但是還算可愛。沒過多久，有一天我妻子講了一件事，我女兒向她告狀說“爸爸說我醜~”，而且表情是快哭了的樣子。媽媽說的時候覺得很搞笑，但是我覺得這個事好像出了些問題。

自尊是自我對個人價值的評價和體驗。自尊需要得到滿足，便會使兒童感到自信，體驗到自我價值，從而產生積極的自我肯定。

我到現在都記得，我小時候不喜歡照鏡子、也不喜歡拍照，因為我一直都覺得我不太好看，畢竟頂了一個“世界之最”的綽號。語言是有力量的，好的話語產生積極的力量，讓人成長；而不好的語言，確實會對人的心靈造成比較持久的傷害；而我不知不覺的，在對孩子在做這件事。

我知道在成長的道路上每個人都會遇到很多很多座要翻越的大山，但是我不希望關於自卑這座大山是我給孩子造成。找了一個合適的機會，我認真的對女兒講：在爸爸的心目中，你很漂亮。爸爸向你道歉，爸爸說你可愛，是因為可愛這個詞語更適合小女孩兒……其實很多時候，我不確定我女兒有沒有聽懂我講的意思；但是看到她聽完後高興地跑去玩了，我想這個事情應該算是過去了。

多多爸爸的小嘮叨

這件事為什麼這麼重要？

因為幼兒期自尊水平的高低在一定程度上預測以後的情緒發展和適應性。

自尊體驗可區分為高自尊、中等自尊和低自尊三個等級。高自尊與以後對生活滿意度和幸福感相關，而低自尊則與以後的情緒不良（如壓抑、焦慮），與對學校生活不適應以及缺乏人際交往能力等社會關係的不適應有聯絡。還有就是，自尊心強不一定就是高自尊；有可能並不是件好事。