從智慧手錶、智慧手錶、智慧音箱到智慧家居、智慧交通和智慧都市，世界似乎從未如此智慧。

同時，著名的弗林效應指出，每一代（確切說是西方，因為資料來源於此）新生人口的平均智商都比上一代稍高出一點。

人群的平均智商，大約每十年提高三個智商點，這意味著從技術上講，我們地球上的天才比以往任何時候都多。

這一現象或許源於人口健康和營養方面的改善，更好的教育和工作條件，以及最近開發出的技術工具。

甚至有研究表明，存在所謂的 “智商-死亡率梯度”，即更聰明的人往往活得更久。

對沒有經歷過後工業化發展的國家的分析，也支援這樣的觀點，即改善受教育機會、住房和營養是導致智商提高的主要因素。例如，一項針對撒哈拉以南非洲的國家的研究發現，那裡沒有表現出弗林效應。

但這並不是故事的全部，因為在過去的30年裡，有報告稱一些國家的智商成績開始下降。那麼，西方人已經達到了智力峰值，所以開始走上下坡路？

智商，或稱IQ測試，是對推理和快速使用資訊和邏輯能力的量化方式。這些測試透過考察對圖形資訊的歸納能力，評估測試者的短期和長期記憶，和回憶資訊的能力。

研究表明存在 “反弗林效應”。例如，挪威的一項研究發現，1975年以前出生的男性顯示出預期的正向 “弗林效應”，即每連續十年增加3分。

但是對於1975年以後出生的人來說，智商卻在不斷下降。這相當於兩代人之間有7分的差距——平均智商每年下降約0。2分。2005年至2013年間在英國、瑞典和法國進行的其他研究也顯示了類似的結果。

這些結果很難解釋，但有人認為，這可能與學校教育孩子的方式的變化有關。

西方國家的兒童，從死記硬背的硬性學習方式，轉到了“以學生為中心”的教學方法，現在學校人際交往技能和團隊合作作為教學目標，同時鼓勵學生理解他人的情感見解。

現代方法的整體影響可能會激發更聰明和更有效的工作方式，但智商測試更看重個人能力。因此，也許在這個意義上，我們只是不擅長做智商題了。

還有人認為，現代人營養不足可能也有一定責任。例如，在英國，在貧困條件下長大的移民往往無法滿足推薦的營養需求。另外，更聰明的人傾向於少生孩子，也被作為可能的理論提出來。

另一個需要考慮的因素是，在過去的50年裡，人們對智商測試本身提出了質疑——存在偏見、不公平和不適當。事實上，現在已經不再把智商列為求職和升學的條件。所以，人們不會特意練習智商測驗，這很可能導致表現更差。

因此，人類整體的智力走向，我們還無法確定。但可以肯定的是，較低的智商並不一定說明現代人變笨了，僅僅可以說，人們在智商測試中的得分較低。

同樣重要的是，要思考智商測試實際上測量的是什麼——以及無法測量的是什麼——我們在談論智力時，到底在表達什麼。例如，智商測試無法揭示諸如個性、創造力、情感和社會智力——甚至是智慧。