不知道大家還記得前段時間的吳謹言嗎？因為自己遲到了整整半個小時，結果被央視點名批評。另外，除了吳謹言，還有曾軼可，在安檢的時候不配合，甚至還出言侮辱，之後被各大媒體批評。其實，類似的情況還有很多，這也暴露出我們生活中教育孩子走入的一個誤區，那就是過分的注重孩子的成績，忽視孩子能力的培養。很明顯，如今的孩子很多雖然成績好，但是社會規範，人機交往的能力欠缺還是很大的。

那麼， 今天我們就繼續就這這個話題，來聊一下那個老生常談的問題：養育孩子，到底是分數重要，還是能力重要吧！

養育孩子，是養育孩子的分數還是學習的能力呢？

對於這個問題，其實專業的學者們當然給出的意見是能力重要。原因是如今的二十一世紀是一個社會飛速變革的社會，我們學習的知識更新換代的速度非常快，在加上知識經濟的，如今我們的變革很大，很有可能今天學習的東西明天就被證明是錯誤的或者不適用的了。這時候，我們就應該反對傳統的灌輸式的教學，而是讓孩子獲得學習的能力，讓孩子在沒有老師的時候依舊可以去進行學習。

但是，實際上，這種理念雖然很好，但是並不實用。因為如今我們發現，孩子想要找到好工作，就需要到名牌的大學，而想要到名牌的大學，在孩子前幾十年的求學的生涯中，就要小心翼翼，並且需要如履薄冰，每天都要認真學習，並且週末也不能休息，因為要超過其他的孩子。萬人過獨木橋，因此當然是需要努力學習才能獲得主動權的。也正是因為如此，很多爸爸媽媽就瘋狂的要提升孩子的成績。

這種背景下，當然爸爸媽媽注重的都是孩子成績的提升，忽視孩子的能力的培養。因為考試製度就像是一個指揮棒，指哪裡就要打到哪裡。所以，實際上理念和實際情況之間的差距還是非常大的。很多爸爸媽媽不是不知道先進的教育觀念，而是沒有辦法讓這種先進的觀念落地，選擇一種迂迴的方式讓孩子能夠在社會上立足，未來能夠獲得很好地發展。

孩子要長能力，長本事，高壓之下快速獲得還是按其規律靜待花開？

雖然實際情況是這樣，但是我們依舊強調孩子的能力的培養。為什麼這麼說呢？因為研究表明，孩子的知識的獲得和能力的提升是一個事物的兩個方面，二者互為依存。因為知識是獲得能力的基礎，而能力的提升又可以促進孩子知識的掌握。其實，這兩者並不是截然對立的，而是互相彌補，可以共同兼顧的。

這就需要我們的爸爸媽媽在培養孩子的時候，應該注重成績，但是也不要忘記孩子能力的培養。在培養孩子的能力的時候，我們主張的從來就不是高壓之下快速獲得，而是靜待花開，為孩子營造一個良好的環境。

高壓下的孩子，能量迴圈不過來，心理健康也出現問題

前段時間，一位媽媽為了培養孩子的創造能力，就給孩子報了各種各樣的集訓營，遊學班等等。孩子的假期只有兩天休息的時間。最後孩子和爸爸媽媽說實在是太累了，能不能休息一下。但是孩子的爸爸媽媽卻說，現在休息了，以後就要加倍的努力，得不償失。爸爸媽媽這也是為了你好，所以你要再堅持下去。

其實，這種觀念是錯誤的。高壓下的孩子，他們的能力不一定能夠得到很好地提升，反而還會因為過大的壓力產生心理問題。有研究表明，人的心理長期處於高壓力之下，就會出現強迫、焦慮、恐懼、抑鬱等現象。類似的新聞想必爸爸媽媽早就聽說過，有很多孩子受不了壓力，然後透過各種極端的方式結束自己的生命。其實，這就是高壓之下出現的心理問題，爸爸媽媽應該足夠的重視。

不要給孩子過多地壓力，所以我們主張靜待花開。但是，另一方面，爸爸媽媽也不要走極端，認為孩子的教育過程中自己是可以缺席的。靜待花開的理念是爸爸媽媽在教育孩子的時候知道有所為有所不為，而不是完全的放任孩子，讓孩子自由的生長。其實，家庭教育的巨大的作用在於社會化，也就是讓孩子更好的融入社會。所以，爸爸媽媽也是要教育孩子的，這是為了孩子的社會化而服務的。

所以，爸爸媽媽要正確的明白靜待花開，不是完全放手，也不是過多地壓力，而是剛剛好，讓孩子健康的順應身心發展規律的成長。

跟隨孩子的進度，提出跳一跳，能夠到的要求

剛才我們提到了，順應孩子身心發展規律的方式才是最好的教育方式。那麼，就需要我們做到不放任，也不高壓，這才是適度教育的方法。具體的做法其實就是提出孩子跳一跳就可以達到的要求。

著名的教育心理學家維果茨基就曾經提出了最近發展區。也就是孩子的學習需要成年人的引領，但是成年人也不能過分的高要求，而是在孩子可以接受的範圍內教育。這就是最近發展區。最近發展區用更加通俗的方式解釋就是可以跳一跳摘到桃子，這樣孩子的壓力不是非常大，也可以更好地順應他們的身心發展規律。這就啟示我們不要總是過高的要求孩子，而應該是尊重孩子的最近發展區。

相信爸爸媽媽都已經知道了孩子成長過程中，能力是必備的，但是能力和知識的增長並不排斥，並且可以同時發展和同時進步的。爸爸媽媽不要給孩子過多地壓力，也不要完全走向另一個極端，放任孩子。放手而不放人，才是最好的教育方式。那麼， 大家還有什麼補充的地方嗎？歡迎大家在評論區留言和一起討論！