每個兒童都會經歷恐懼情緒。

很小的時候，我就有特別害怕“黑”。當時，鄉下老家的房子多。從前院到屋後的水井，得穿過一個天井，穿過一間大廚房，再穿過一間放工具的雜物間。而水井的後面就是黑魆魆的大山。

夜晚來臨，村裡萬籟俱寂，山上鳥兒撲翅的聲音和蟲鳴卻聲聲入耳。母親偶爾吩咐我去屋後的井裡提一桶水，我恐懼異常，找盡藉口推辭。實在推不掉，只好大聲哼著歌壯膽，用百米衝刺的速度跑去打半桶水。腦海裡則想象黑暗的去處一定藏著魔鬼之類的東西就要向我撲來……我的歌聲因恐懼而不停地發顫，牙齒也咯咯地哆嗦打架。待飛速跑回家，桶裡剩下三分之一的水盪漾好半天，恰似我那狂跳不止的心。

所幸當年母親忙碌，無暇顧及我的“慫”，不曾對我那“膽小如鼠”的熊樣進行批評。我的恐懼因此而得到了坦率的表現。隨著時間推移，怕黑的恐懼心理逐漸克服，沒有給我造成真正的困擾。

最近，我讀到《兒童恐懼心理學：從塗鴉中讀懂孩子的恐懼情緒》（下文簡稱為《兒童恐懼心理學》）一書，對兒童的恐懼心理及成因有了進一步認識。

《兒童恐懼心理學》一書的作者是義大利的埃維·克羅蒂和阿爾貝託·馬格尼兩位作家合著。他們都具有專業的素養。埃維·克羅蒂是一名心理學家和教育學家，經常在報紙和雜誌上發表筆跡與心理學關係的文章；阿爾貝託·馬格尼是一名外科醫生和心理治療師；埃維和阿爾貝託合著有《筆跡學》《筆跡與健康》《塗鴉的解讀》。

原來，繪畫不僅僅是打發時間，塗鴉也並非毫無意義的塗抹，它們是進入兒童內心世界的鑰匙。因為繪畫和塗鴉能夠反映兒童無法透過語言和行為表達的性格特徵，並經常能揭示他們的語言和行為的深層含義。透過畫筆和色彩，害怕黑暗，害怕水、害怕怪物和幽靈、害怕被拋棄、害怕失去父母的愛，害怕上學，害怕考試等兒童的恐懼情緒都能夠清晰地展現在紙上。

《兒童恐懼心理學》一書以簡單的文字和豐富的插圖，列舉了9種心理型別與情緒（易激動、多愁善感、膽怯、戲劇性、易躁易怒、壓抑的焦慮、凌亂的焦慮、衝動的焦慮和無興趣），指出了從出生至12歲兒童恐懼情緒的發展及34種最常見的兒童恐懼情緒在塗鴉和繪畫中的表現，併為父母和教育工作者提出了具體實用的建議。

如何從塗鴉和繪畫中解讀兒童的恐懼情緒？

作者指出，透過圖形，兒童為我們呈現出了一本全新的詞典。這本詞典具有豐富的含義，沒有任何約束或過於概念化的規則，為兒童的感覺、情緒和敏感世界留出了空間。塗鴉和繪畫映射出作畫者的經歷，從構建——環境——經歷構成的原始核心為出發點，是他們過去與現在的結合。

我們要觀察什麼呢？

兒童塗鴉和繪畫傳遞了很多的資訊，這些資訊不僅包括塗鴉和繪畫的本身，還包括兒童操作的方式。我們要觀察兒童如何握筆、從哪裡開始畫、在紙上留下什麼樣的線條，用多大的力度，畫面在紙張上所佔的空間大小、塗鴉和繪畫的形狀。

握筆姿勢：分為放鬆和緊張。緊張的握姿會因為緊張而肌肉收縮，恐懼的情緒往往透過這種情形表現出來。

線條：能夠表現出作畫者是充滿自信還是猶豫不決。如果是充滿自信的線條，則表明兒童內心充滿安全感和自信，因為他們已經具備自控的能力。如果線條猶豫不決，則需要我們給予兒童安撫和鼓勵，尤其是當他們面臨考驗的時候。

形狀：在兒童塗鴉中，圓圈、角度、虛線和點都是其置身於世界，感知自我和拓展自我的方式和展現。圓圈代表適應性強，角度代表緊張，虛線代表困境，非常用力代表情緒失控。

擦除：擦除通常與低自尊有關。兒童在塗鴉中經常擦除，表明他們對自己的能力缺乏信心。

每一階段的孩子的恐懼情緒是不同的。

出生到18個月，孩子的恐懼情緒通常是因某種刺耳的噪音引起，如物體掉落的聲音、電鑽的聲音、打雷等；而9到10歲的兒童的恐懼情緒主要與學校有關，他們害怕老師提問、害怕考試不及格、害怕不被老師認可，他們還擔心父親失業或與母親分開。

在家庭中，父母要如何做呢？

父母嚴苛的教育只會徒增孩子的內疚感，這會讓他們產生恐懼情緒和自我懲罰的傾向。如果父母對孩子的教育方式只是簡單的“你應該做”或“你不能做”，那麼他們就很難獨立且自信地成長。孩子表現良好，只是因為他們害怕犯錯。當他們長大後，失去參照目標，平衡狀態就會被打破，導致的結果就是他們需要與同齡人結群，而很少成為“領袖人物”。

總之，兒童成長的家庭氛圍就如同他們呼吸的空氣。這樣的氛圍進入他們的身體，併發揮著決定性的作用，因而成為他們性格的一部分。作為父母，我們永遠不要低估兒童的恐懼情緒，也沒有必要誇大，只要表現出一種平衡、冷靜、和諧的行為方式，就足以對孩子的性格產生積極的影響。

說到底，父母的愛才能消除兒童的一切恐懼。