當家長髮現孩子患有抑鬱症、精神分裂症、雙相情感障礙、人格障礙等心理問題的時候，才感覺到自己心理學知識的缺乏。面對孩子的問題自己不知如何應對，買了很多心理學書籍，臨時抱佛腳，狂補心理學知識，以為自己學好心理學，能夠引導孩子走出困境，甚至於有些家長還考過了心理諮詢師資格證書。可是，當他們學習了很多心理學知識之後，發現一點也用不上。這到底是怎麼回事？
云爾老師
很多家長問我：云爾老師，你說孩子出現心理問題後，我們自己也不斷學習心理學知識，為什麼用不上呢？云爾老師，你能不能給我們推薦一本心理學書籍啊？我說：不能。為什麼我不能推薦心理學書籍給家長們呢？其實，心理學書籍，一般人都難以看懂，更別說應用。即便是心理學方面的專業人員，也不一定能夠用得上。你看看很多名人大家在網上講心理學理論，那就是權威啊！什麼羊群效應、破窗效應、蝴蝶效應，可是你讓他指導一個孩子試一試看能不能行。孩子不去上學了你來想想辦法吧，無能為力！我指導的孩子中就有心理學專業人員的孩子，有一半是老師和醫生的孩子，他們不算精通心理學，起碼也系統學習過一些心理學知識，面對孩子不去上學，仇視父母，封閉自己也是束手無策。
云爾老師
即便是我，講解《伯恩斯新情緒療法》這本書，也是絞盡腦汁，如何把伯恩斯的思想，用我們能夠聽懂的案例和語言講述出來，也是非常耗費精力和時間的事情。就算這樣，也不一定能夠讓每一個家長都能拿過去就用到自己孩子身上。更別說精神分析法，森田療法，辯證行為療法。你就是光想弄懂那些定義，讀個十遍八遍都是一頭霧水，就不知道說些什麼，更何況有些書籍是一些大學老師為了評職稱，讓他的學生們粗製濫造地翻譯的，不同學生翻譯不同章節，甚至於一個概念在不同章節都不是一個名詞，本來這些人的漢語言水平都是一瓶子不滿半瓶子逛蕩，把“非黑即白”按字面意思生硬地翻譯成“要麼全有要麼全無”，把蔣介石翻譯成“常凱申”，把“兩隻黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”這麼美好的詩句翻譯成“兩隻鳥在樹上叫，一群鳥在天上飛”等等，這都成了經典笑話。有些翻譯的書籍錯字連篇，不知所云。某著名大學出版社國內某著名心理學教授翻譯的雙相情感障礙相關書籍，一段中就出現二個錯字：恪守->格守，罹患->惟患。“像被閥在罐子裡一樣”，這叫什麼話？用粗製濫造來說明這些書的質量一點也不為過。
云爾老師
再者說來，這些書中所講的案例，都是基於西方文化和家庭傳統的案例，和中國家庭導致的孩子心理問題有著本質區別。國外的心理問題，幾乎70%案例都涉及到家庭性侵，亂倫，暴力，幾乎70%的心理問題都涉及到女性。在我們國家家庭性侵、亂倫偶爾也會聽到那麼一點，但是真正進行諮詢的基本沒有，也可能是難以啟齒吧。而家庭暴力方面稍微多一些。更多的是由於我們文化傳統和教育方面存在的問題，多與學習成績有關，與家長的錯誤的教育方式方法有關。別說心理學受文化傳統和社會制度的影響很深，就是癌症的誘發因素和型別東西方都有很大差別。而我們國家男女生出現心理問題的比例大約是1：1。
西方國家都是崇尚個性自由發展，他們希望每一個孩子都與眾不同。我們呢？我們希望每一個孩子都是聽話的好孩子，我們從小就把聽話的孩子列為好孩子，不聽話的孩子歸類為壞孩子。我們不允許孩子挑戰權威。我們家長從小就為孩子報各種所謂的“興趣班”，讓孩子不但沒有了興趣，而且對人生都感覺沒有了意義。
云爾老師
我們的孩子從小學一年級到高三遇到的老師大部分都是教學能手、優秀教師、優質課評比一等獎獲得者，所教學科成績一直名列前茅，升學率第一名。一個以考試分數論成敗、考試成績定終生的環境裡成長的孩子，他們面臨的是適者生存，不適者滅亡，優勝劣汰。他們從小遭受的打擊，壓制有多麼巨大，可能很多家長從來就沒有考慮過。
也有很多家長說，我們小時候也是考試，也要排名，怎麼沒有出現心理問題呢？我說一下我的感受。我是地地道道的農民出身，為了擺脫面朝黃土背朝天的命運，不得不拼命學習，只有學習才能跳出農村。可是，不學習也沒什麼太大的壓力，大部分人小學上完就去種地了。我們村子從1949年到1989年我是第二個透過考學跳出農村的人，第一個是50年代考上的大學。我上小學的時候，很多孩子不願意上學就去種地了。我讀初中的時候，有些同學也是不愛學習，初中畢業就去工廠當工人掙工資了，我只有種地的機會，還需要努力學習。也有些同學高中畢業之後接了父母的班。我還要努力考學。到了90年代後期甚至於00年代，很多工人開始下崗自謀生路，生存壓力越來越大。也就是從這個時候開始人們才切切實實地感受到知識改變命運這條真理的價值。而很多家長自己已經無法改變現狀，於是就把希望寄託在了孩子身上，希望孩子透過學習改變命運。
云爾老師
而我們的很多所謂的心理學家，心理諮詢師、精神科醫生熱衷於將國外的一些所謂的研究成果用於國內孩子身上，並沒有認真思考過：這些成果適合中國孩子嗎？這樣的“拿來主義”不但解決不了問題，還對孩子造成更加嚴重的傷害。
還有就是精神科醫生不懂心理學，甚至於有些精神科醫生連精神類藥物的功能都一知半解。而心理諮詢師不懂藥物這似乎是理所當然。
心理諮詢是什麼？心理諮詢就是說話。你是好人，這樣說就是對你的認可，你~~是好人~，這樣說就是對你的否定。你患的是嚴重的精神分裂症，你這是重度抑鬱症，你這是人格障礙，你需要終生服藥，你是雙相情感障礙必須服藥控制。這些話無論出自醫生的診斷還是諮詢師的判斷，無異於蓋棺定論，這樣的話對患者和家屬都具有毀滅性打擊。
云爾老師
我認為一切脫離國情的心理諮詢都是傷害。
所有的有心理問題的人，無論他患有自閉症、抑鬱症、雙相情感障礙、精神分裂症、人格障礙等心理問題，他們的認知都是扭曲的，他們的內心都是孤獨的。即便是很多名人朋友遍天下，他的內心也是孤獨的。如果這個世界上能夠有一個人走進他的心裡，他就不會感到孤獨。這就是為什麼我要強調家長必須學會做孩子的知心朋友的原因。
其實，我總結所有心理療法的原理，無論是精神分析法、認知行為療法、辯證行為療法，還是森田療法，都是需要和患者建立良好的關係，必須遵循不反駁、不建議、不解釋的三不原則，順勢而為引導患者。你想要依靠諮詢師或者心理醫生的幾次諮詢就能夠達到這樣的效果，根本就不可能。因此，孩子要想走出困境，家長就必須學會順勢而為引導孩子，遵循三不原則，成為孩子的知心朋友。這才是腳踏實地地幫助孩子走出困境的最真實的方法。
就在我組織這次材料期間，網上又報道幾起學生自殺事件。要讓人人都要懂點心理學真是任重而道遠啊
云爾老師
再宣告一點：云爾老師不屬於任何一家諮詢機構，不與任何人合作，沒有助理，不主動新增任何人好友，不主動給任何人留聯絡方式，在你諮詢我之前，請一定影片確認是否是我本人。
用真愛讀懂孩子，用智慧啟迪一生！助力千萬家庭幸福。
具體到你的孩子，如果你還有什麼問題不明白，不知道該如何是好，我希望能助你一臂之力。我在各大平臺等著你！
感謝你對我的信任與支援。好了，今天的講述就到這裡。我是云爾，歡迎您繼續收看《人人都要懂點心理學》感謝你對云爾老師的支援，別忘了點個贊喲！再見。