2021-4-27五歲浩辰的社交

最近每天放學，我會引導浩辰的社交。時間大概在一個小時左右。每天都會等待落單的小朋友。浩辰現在和他們同班同學基本能混在一起。有一個特別喜歡的小朋友，每次浩辰出來都要找他玩。這種找朋友的概念也是植入了社交繪本和平時的言語導向雙重作用下完成的。

我用的方法如下：

前期我做了很多工作。我把他們全班的名字都記錄下來，照片也都打印出來，做了一本故事書。每天給他講，他也會告訴我誰的名字。我們看誰認的人多，然後有很多的獎勵，物質的口頭的獎勵，或者獎勵做喜歡的遊戲或者一切能推動他前進的獎勵。

然後等認識了全部小朋友，開始植入沒有朋友的壞處：

1。沒有朋友玩耍就很無聊。

平時我們會假裝給朋友打電話，一直冷落他，告訴他我們有自己的朋友，我喜歡和我的朋友聊天。

2。如果有壞人要抱走你或者欺負你。好朋友會幫你找警察叔叔。

3。爸爸媽媽都有自己的朋友，不會永遠和你玩

等等

接下來植入有朋友的好處：

慢慢的浩辰就有了小朋友的意識。

1：每到節日，我會準備小禮物，讓他發給大家，他感受到來自大家的感謝。

2。每到節日，也有很多小朋友送給浩辰禮物，我們藉機誇大朋友的重要性，讓他感覺到有朋友就是好。沒朋友就是孤獨。

3。再然後我會準備一些戶外玩的玩具製造機會。

每天爭取找到一個獨處的機會。和小朋友玩的的過程中發現了以下問題：

1，小朋友邀請他去玩，他不應名或者直接了當的拒絕。

我會及時插入，我說，好呀，帶著阿姨一起吧！我就示意浩辰一起玩，開始不配合，經過我很多次的誘惑和威脅，現在成功了。［捂臉］［捂臉］他會在乎別人的感受，不會直接拒絕了［捂臉］［捂臉］［捂臉］

2。願意和小朋友玩，但是別人提出的玩法，他沒有迴應。

我會及時插入，告訴他，你要想有朋友，就要學會和小朋友幹同樣一件事，這樣才能體會到快樂！別人提出想法，你可以先妥協的玩一下，如果實在不喜歡，你也可以提出別的玩法。一開始也是對牛彈琴。慢慢的他也明白，並且開始接受我的建議。

3。和別人玩著玩著，經常走神跟不上節奏，然後小朋友覺得溝通困難就走掉了。

我及時出現，提醒他，告訴他小朋友為什麼走掉了，讓他跟上節奏，要不然沒有人願意和她玩。

等！

現在浩辰能有喜歡的朋友，能追隨別人玩一個小時，這真的是巨大的進步了！我們需要在一個一個社交衝突中來鍛鍊他，讓他明白各種各樣的道理和場景怎麼處理。

以上就是基本的方法總結，相信奇蹟，相信自己的努力！我每一步走的很踏實，我也相信他有好的未來。一路從中度自閉走來，背後的付出真的是值得的。