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我國教育事業的發展一直都是社會關注的重點物件，因而老師的地位也得到提升。

教師這份職業是神聖的，但同時也承載著很多艱辛，他們不僅需要考慮到同學們的學習成績，也要不斷提升自己的教學水平，承擔著家長及學校給予的壓力。

教師上課時存在的“兩大現象”，逐漸成為流行趨勢

第一大現象：老師上課坐著講課

在教師教學的過程中，自然會存在著很多需要改變及調整的問題，首先受大家關注的就是，有些老師上課時會和同學們一樣坐著講課。

我們都知道一節課的時間為45分鐘，到高三階段可能會存在一個小時的課程，這可能對於體力不好的老師來說，是

一種身體上的負擔，

所以老師會選擇坐著講課。

第二大現象：老師上課用擴音器

那麼在整個教育生涯中，存在的第二個現象，就是部分老師在上課期間，會使用擴音器的講課裝置，因為這能夠保障同學們的聽課效率。

尤其是對於高三的班主任來說，因為本身的教學壓力就比較大，同時還需要面對高考的壓力，所以老師基本上都會選擇用擴音器上課，也

為了保護自己的嗓子

，不耽誤講課進度，以及同學們學習的進度。

教師存在的兩大現象，校領導痛批，卻遭到教師小聲嘀咕

那麼面對教師上課時存在的這兩個現象，校長自然是不滿意的，因為校領導認為，這在一定意義上違背了教師的教學風範。

一方面，對於教師坐著上課這個問題，我們都知道，在上課的過程中，坐著只是同學們的待遇，如果老師坐著上課，

可能會直接影響到同學們的聽課效率。

因為一般每個班級的講臺上，都會有一個比較大的講桌，如果老師坐下講課，可能同學們只能看到老師的腦袋。

以往情況下，可能老師在講課的過程中，會在同學們之間來回走動，所以同學們的聽課效率也是比較高的，這樣一來，

校領導就比較擔心同學們的學習成績。

另一方面，老師上課用擴音器的現象，校領導認為，如果在上課的過程中，每個班級的教師都利用擴音器，可能對於聲音大的教師來說，會對其他班級的學生造成困擾。

其實這一點擔心也是能夠被理解的，畢竟學校也是為了能夠讓同學們和老師的均衡發展，但是面對利用擴音器和坐著上課這兩件事情來說，

校領導並不認可。

但是校領導的痛批，也遭到了很多老師的小聲嘀咕，“

你開會的時候怎麼不站著？不用擴音器，你連續上幾節課你試試，看你嗓子能不能受得住？”

其實這也是很多教師的心聲，確實，現在的教師每天的課程也是比較多的，尤其是在高中階段，一個班級的學生也比較多，而且課程內容比較緊湊，所以老師如果不用擴聲器，可能嗓子真的受不了。

那麼面對這樣的現象，具體應該如何解決？

學校應給予老師更多的理解

面對這樣的現象，首先學校應該給予老師更多的理解，同學們的學習成績固然是比較重要的，但是老師的心情也十分重要，關係著整個學校的教學水平。

而且老師在平時上課的過程中，也會承擔著較大的壓力，

學校應該給予老師更多的理解

，並且要切身考慮到老師的心情。

老師應時刻關注同學們上課的動態

同時，老師在上課的時候也要時刻關注同學們上課的動態，並不是說老師坐著上課不能被理解，主要校領導還是比較擔心同學們的學習成績。

所以老師在上課的過程中，

可以關注每位同學的學習狀態

，當發現有些同學出現不正當行為的時候，可以立馬起身進行制止。

同學們應該理解老師的用心良苦

那麼作為同學們來講，也應該理解老師的用心良苦，因為老師最終的目的，也是為了提升同學們的學習成績，不過有些同學可能會有些叛逆，不服從老師的管理。

所以希望同學們，能夠在平時學習的過程中，給予老師更多的理解，

和老師共同學習，共同進步

，對於自身學習成績的提升是非常有幫助的。

筆者想說：

教師上課時存在的這兩個現象，相對來說是比較普遍的，畢竟老師所承受到的壓力也比較多，一方面是學校給予的升學壓力，另一方面是家長給予的壓力。

不過教師在平時的教學過程中，也應該注重自己的行為舉止，關注同學們的學習成績，這一點是非常重要的。

今日話題：你覺得老師這樣做有錯嗎？

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