書讀百遍，其義自現——

話是這麼說，但偏偏有一類孩子，明明看上去聰明伶俐，可哪怕把課本看穿，他們也理解不了書裡在說什麼。而且，這種情況並不少見。

央視曾經花了3年的時間，跟拍了一部名為《我不是笨小孩》的紀錄片。片中的3個主人公，無一例外都出現了這種狀況：只要一開始讀書，他們的“大腦”就開始罷工；只要一放下書本，“大腦”又開始恢復正常。

以前，人們習慣於把孩子的這種行為歸結為“笨”“貪玩”……但其實，他們只是生病了。

所謂閱讀障礙……

這不是在給“不愛讀書”找藉口，我們必須正視這一類人：由於大腦不能協調處理視覺和聽覺資訊，他們對閱讀和拼寫真的有障礙。

這種症狀，被稱為：

閱讀障礙症

。

一般來說，人們在進行“閱讀”的時候，大腦就像一個翻譯器。比如說，我們看到“書”這個字，大腦能反應出它的讀音，以及“書”是什麼。

這是一個從文字字形到抽象概念的轉化過程。對一般人來說，一點也不高深。但閱讀障礙症患者，在看到這個字的時候，它可能僅僅是這個字，沒辦法進行讀音或者釋義的轉化。科學家們發現，這主要是因為：閱讀障礙症患者腦內管理閱讀和文字的區域存在異常。

比如，像英語這種以拼音文字為主的閱讀障礙群體，一般會表現為左腦後部顳頂聯合區域異常；以漢語為主的閱讀障礙群體，出問題的部分則往往是左腦額中回區域以及大腦的腹側通路；而人腦內負責維持整體視覺功能的右腦枕部出現問題時，也有可能影響漢語的閱讀。

英國平面設計師模擬的閱讀障礙症患者眼中的文字

別看閱讀障礙症看似只在“讀寫”時才發揮威力，但實際上，一個閱讀障礙症患者的生活往往非常痛苦，尤其是對於那些正值“學齡”的孩子來說。

受閱讀障礙的影響，他們的閱讀速度和理解速度都會比別人慢。但學校的學習進度不可能為了一個人而慢下來，所以“越學習成績越差”的現象往往會讓一個原本就有閱讀障礙的孩子變得更加沉默，甚至自卑。

因為這個，有人把閱讀障礙形容為：天生的缺陷，後天的孤獨。

被閱讀障礙盯上，人生就完了？

不過，閱讀障礙可不是絕症。

查閱閱讀障礙症病友群，甚至能輕易發現一些傑出的“病友”：像著名科學家愛因斯坦，美國超級律師大衛·博伊斯（David Boies），以及美國曆史上的三位總統——喬治·華盛頓、約翰·肯尼迪、喬治·沃克等。

而他們之所以能擺脫閱讀障礙的陰影，都是因為找對了適合自己的方法。

大衛·博伊斯

就拿大衛·博伊斯來說，在他的“康復之旅”中，他做得最多的一件事就是，傾聽。

當他發現自己患有閱讀障礙症但還能“聽懂”時，他就把自己的主要學習渠道定位為“傾聽”。別人低著頭做筆記的時候，他在聽；出庭幫客戶料理官司的時候，他也在聽……聽得多了，他反而練就了一項絕技：僅僅聽別人講兩句，就能迅速抓住問題的本質。

除了鍛鍊“聽力”之外，在針對閱讀障礙的治療中，通常還會針對兩個方向進行集中訓練：一個是對閱讀障礙患者詞彙貧乏的矯正。這需要藉助一些難易程度適中的教材，儘量用基礎讀物來慢慢拓展患者的詞彙量；另一個則是針對閱讀習慣的矯正。比如，教會閱讀障礙的學生怎麼邊閱讀邊做批註、集中注意力等等。

有資料顯示，人類群體中患有閱讀障礙的比例大約是20%。閱讀障礙也已經被劃分為學習障礙的最主要型別，佔到所有被診斷為學習障礙兒童的70%以上。

其中，英語國家中有閱讀困難的兒童高達10%～30%；漢語國家的兒童中患有閱讀障礙的人則在3%～5%左右。

北京師範大學心理學部的舒華教授曾指出，對於患有閱讀障礙的人來說，最困難的階段往往是小學，在這個年齡段只要引導得當，他們都會慢慢找到適合自己的方法來對付閱讀障礙。到那個時候，閱讀障礙對他們來說，就不再是一個阻礙。

而在這個過程中，每一份對閱讀障礙患者的接納和愛，都會是讓他們重拾信心的鎧甲。

《我是科學人》紀錄片由長安信託特約贊助。