9月，成都“雙減”政策公佈，聚焦減輕學生作業負擔和校外培訓負擔兩件大事，落實五張清單，讓學生學習更好迴歸校園，構建理性的教育生態。

為什麼理性的教育如此重要？理想的教育有哪些特徵？對此，四川師範大學教授李江源從理性視角分析了教育，並描繪了自己理想中的教育願景。

為什麼需要“理性”？

理性有序的教育發展環境有利於教育合作展開

在今天的現實社會生活中，“理性”正成為一個時髦話語。理性看待區域、城鄉教育發展不平衡，理性看待教育公平……“理性”的高頻率使用，傳遞的潛臺詞恰是：在不少教育問題上，有人正走向理性的反面；在不少教育問題上，有人正遊走在“非理性”的路上。

事實上，人類對非理性的躁動一直保持著高度警醒。理性有序的教育發展環境有利於大大降低教育關係調節的成本，有利於提供穩定的教育健康發展預期，有利於教育合作的展開。溫和、漸進的教育改革是歷史進步的明智選擇，

“點滴調整是普遍而典型的變革形式”

，這已經成為現代社會教育改革不可動搖的共識。

同時，在一個充滿不確定性的教育世界，溫和、漸進的教育改革也是化解衝突、構建健康教育生態的一種非常理智或“非常理性的方式”。在一個十多億人口的國家，面對急劇變化的社會轉型期，面對社會公眾對“雙減”的呼喚，培育理性平和的社會心態，培養科學的思維方式，尤為重要。

理性是社會賴以生存的基礎，理性建設需要全社會共同努力。在現階段，這個責任主要在教育管理者身上，同時每一位公民也應該意識到，任何教育利益訴求和教育價值主張，都應在教育法治的框架下有序展開，“有理”固然不一定走遍天下，但“無理”註定寸步難行。價值理性、程式理性、目的理性……理性建設的內容包羅永珍。培育理性平和的社會心態，當從培育平等、真實、誠懇和可溝通為原則的交往理性開始。

什麼是理想的教育？

飽含理想信念、優質教育資源供給充分……

其實，理性也好，偏頗也罷，公眾圍繞教育熱點展開的爭議，不同的是觀點，相同的是心情，那就是對理想的教育的渴求。

理想的教育是飽含理想信念的教育。

涵養德性、啟迪智慧、舒展生命、淨化心靈，培養學生對真善美的嚮往、對真理與正義的追求、對崇高與偉大事物的欣賞，使學生具有善良悲憫的人文情懷、純潔高尚的道德品質、和諧向上的陽光心態、文明美好的人生修養、廣博自由的包容精神。換句話說，接受了“理想”教育的孩子，不是飽食終日、無所用心之徒，也不是沽名釣譽、貪榮求富之輩，而是懷報國志、立為民心，服務於人類命運共同體和億萬蒼生的建設者、“守夜人”。

理想的教育是優質教育資源供給充分的教育。

一是不斷擴大優質教育資源，促進新優質學校成長，推進集團化辦學、學區化治理和城鄉學校共同體建設。二是擴大優質教育資源的使用率和覆蓋面，做強做優免費線上學習服務，提供高質量的專題教育資源和覆蓋各年級各學科的學習資源。

理想的教育是生態的教育。

“雙減”政策對學校、社會培訓機構、家庭三者的功能進行了重構，學校堅持應教儘教，著力提高教學質量、提升課堂效率、提高作業管理水平和課後服務水平，“減脂增肌”，讓學生學習更好迴歸校園，在校內“吃飽”“吃好”。建立健全雲平臺優質教育資源庫，提供更多精品課，不斷進化升級，讓更多學生共享共用。馬克思曾說，“時間是人類發展的空間”，學校控制學生在校時間總量，最佳化時間安排，把休閒時間、睡眠時間、鍛鍊時間等健康成長所需的時間還給學生，促進學生全面發展。

理想的教育是家庭、學校、社會“三位一體”的教育。

教育的更新、迭代過程是形成共識、凝聚合力的過程。家長觀念的轉變、家校協同育人機制的完善是落實“雙減”的關鍵。

例如，規範設立家長學校，健全日常執行機制，配備家庭教育指導專（兼）職隊伍，加強專業知識培訓。透過家長課程、父母大講堂等方式，以線上線下等形式，對家長進行家庭教育指導、諮詢和輔導，引導家長掌握科學的教育理念和方法，理性規劃孩子未來的發展方向。而社會是教育的大環境，發揮各方資源力量，為學生開拓視野、全面發展、實踐鍛鍊提供重要平臺，則需要做到以下三點：

一是提供校外活動場所和資源。

青少年宮、青少年活動中心、研學實踐教育基（營）地、博物館等各級各類校外活動場所，要堅持公益性原則，增加開放時間，特別是下午三點半之後、週末、寒暑假等，要向中小學生開放。

二是創新社群教育服務。

社群建設學生活動中心，為學生在課後時間參與社會實踐、社團活動、志願服務提供活動場所。

三是宣傳科學教育理念。

各類新聞媒體積極宣傳科學育人理念，努力破除“搶跑文化”等功利現象，不炒作考試成績排名和升學率，營造良好社會育人氛圍。

理想的教育是“考試壓力適度”的教育。

義務教育階段的日常考試評價屬於診斷改進評價，考試的根本目的是診斷改進教學，而不是甄別選拔。教師精準分析學生學習中存在的各種問題，有針對性地對學生進行幫扶輔導，加強學情教情分析，科學研判課堂教學的重點和難點，改進課堂教學，不斷提高課堂教學效果。當然，“降低學生的考試壓力”並不意味著考試無“壓力”。學生本人應樹立積極正確的學習態度，養成良好的學習習慣，掌握必要的減壓方法。

理想的教育是“靈魂工程師”託舉的教育。

物質豐富的時代，個體將更需要心靈的充盈和靈魂的慰藉。教師的歸屬感、成就感和幸福感增強，教師的生命舒展、生活幸福。在學校發展的同時，教師專業化得到發展；在成就學生的同時，成就教師的人生。更多優秀教師脫穎而出，湧現出更多有影響的名師、特級教師、教育家。每一位教師既有體面的生活又有精神充實的人生，在相互尊重中獲得一種尊嚴感，在相互關愛中獲得一種幸福感。

撰文 四川師範大學教授李江源

整理 紅星新聞記者 張瑾 李宇欣

編輯 譚王雨