題記：

古人云“字如其人”，更有人從字可以看出一個人的性格。雖然無紙化辦公的今天寫字越來越被弱化，我也不期盼字的風格就是人的風骨，但是寫得一手好字仍舊是給自我添彩的濃妝豔抹的一筆！

鑑於自己寫字太醜，出去簽名都不好意思，想著無論如何也要讓孩子寫的一手好字，於是奮不顧身給她報了書法班，立志不能讓她步自己後塵。

然而想法總是很美好，過程總是彎彎繞，經歷也總是讓人無奈的抓狂，好在老母親我足夠淡定，從開始就做好了迂迴戰和拉鋸戰的準備。

孩子小，衝勁過大，韌勁不足，這是通病，但並不是多可怕，這麼小的孩子本就是想要更多時間無憂無慮蹦蹦跳跳的年紀，作為家長要給予更多的耐心和接納。

那我們家晞娘娘，是如何從不喜歡到主動提出練硬筆書法的呢？

01

書法路上的第一步：國畫

雖然老母親內心處於年齡小不適宜過早拿筆的忐忑中，但是抱著試試看的心態……果不其然，不出意外，娃抗拒寫硬筆！那麼小的孩子揚著頭，堅定地說：我不想用鉛筆寫字，不想練！

老母親也不好勉強，好在基於自己寫毛筆字的薰陶，孩子對毛筆蠻感興趣，但是卻不是寫字；因為喜歡畫畫塗鴉，孩子最終選擇的是國畫！

也罷，不管國畫還是軟筆書法，都要從橫豎練起，強化握筆姿勢和穩度，那就從孩子喜歡的事開始吧，於是圍繞畫畫而目的是練字的旅程開始了……

然，事情總會無心插柳柳成蔭。沒想到孩子對毛筆很有感覺，每一次的作品都讓我驚豔。而重點是，孩子享受這個過程。

隨著時間的沉澱，孩子也習慣了每週的國畫課，但是老母親卻依舊念念不忘書法呀，最想要的不是寫字嗎？！可終歸是皇帝不急急死太監，在這事上強扭的瓜不甜，索性走一步看一步吧。

02

春聯的契機：開始毛筆字

就在我要放棄練字掙扎的時候，寒假到了，書法老師組織了寫春聯。萬萬沒想到，這孩子自己主動提出要寫對聯，還不忘叮囑我：媽媽，你不要買，我來寫！

就這樣，又開始了幾天毛筆字的集中訓練，娃們興致勃勃，寫的也像模像樣，而因由要把自己的字貼在門上的目的，晞娘娘堅持的也很棒。

作品出來的那一天，我是欣慰的，孩子是興奮異常的。她興高采烈的回到家，挨個跟家裡人顯擺：這是我寫的呦～然後迫不及待得把所有作品貼到了門上！

03

受小朋友寫硬筆的影響：主動要自己寫硬筆

每次上課，都有小朋友寫硬筆，老師挨個指導。孩子時不時看著，激起了對硬筆的好奇心。有一天我無意間提了一句：要練練硬筆嗎？沒想到晞娘娘欣然應允，大聲吆喝著：我就是想要寫硬筆啦~我心狂喜。哈哈，終於上道了！

於是順著她改練硬筆，其他的先放放。從握筆姿勢到最基礎的橫平豎直，再到不同的筆畫寫法，小小的娃努力把每個字寫的工工整整，不管怎樣，開始了，努力了，結果暫且就不想了。

就這樣，我家娃開始了每週一次的硬筆書法，而且還主動讓老師給留作業，回家偶爾練一練，我想這大概就是順其自然的喜歡了吧～

04

怎樣引導孩子喜歡做大人認為有用的事

兵法曰：用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰為上，兵戰為下。我們不能強迫孩子順從，而是要曲線救國。

1。興趣興趣是最好的導師。從孩子喜歡的事出發，找興趣和有用之事的相關點，從交叉點出發，之後就是等待。

2。薰陶（1）小學伴的薰陶

我找的老師是國畫、軟筆、硬筆都可以指導的，因此每次上課，小朋友們各歸各位，各司其職，老師挨個教，每個孩子耳濡目染，不但沒有煩，反倒備受積極影響。因此不妨效仿試試，所謂近朱者赤近墨者黑嘛，小孩子在一起，既是玩伴，也是學伴！

（2）家人的薰陶

因為自己念念不忘練字，跟著大俠老師解鎖了篆書，那段時間每天都練習很久，到現在偶爾還要寫一寫，潛移默化中給孩子心中埋下了書法的種子。

3。試試陪著孩子一起練下一步我家就是我要跟著孩子一起練習了，一是我確實想要練字；二是兩個人一起成長，孩子想指導我，進一步激發興趣和熱情；三是熟能生巧，這個真理任何時候都經得起考驗。一天一點點，進步一點點，終究量的積累會達到質的飛躍！

對於我這個母親來說，無論如何，我家寫字這件事是要長期堅持下去的！

05

寄語：寫給我們父母

孩子就是這樣，逼太緊逆反，跟你對著幹；不強迫，那就耐心引導和等待。要學著接受孩子的天性，試著適應孩子的節奏，當你學會接納，也許事情遠沒有你想的那麼糟！

——丫丫說