《小捨得》裡的三個孩子都乖巧懂事，尤其是唯一的男生子悠，算是一個品學兼優的好孩子。

可是，就是這樣一個在眾人眼中乖巧的孩子，竟然當著同學老師和其他家長的面，控訴自己的母親其實並不愛自己，愛的是能考高分的孩子。

聽到孩子的控訴，讓全身心投入在孩子教育上的老母親田雨嵐瞬間淚崩，可能她無論如何都沒想到，自己在孩子心裡居然是如此的形象，自己的苦心居然被孩子這樣解讀。

田雨嵐在很多人眼裡她很自卑，田雨嵐明白自己的自卑來自小時候的遭遇，所以即使自己顏家的底子還算殷實，她依舊要求自己的孩子要好好的學習，要有一技傍身。

所有的事情發生，都有它的起因，田雨嵐在對待自己孩子的時候，她犯下了一個巨大失誤——忽視了自己孩子的感受。

也正是這個失誤也正是子悠出現反常的最直接原因。

成績好反成了被家長炫耀的工具，被利用的感受最傷人。

成年人都會有一種認知誤區：

孩子還小，他能懂什麼

？也正是因為這樣的認知，絕大多數的家長在孩子面前，就會說一些看上去無傷大雅，但是卻可能傷到孩子的話題。

比如，成績好的孩子在很多時候，就成了家長炫耀的工具，尤其是在家庭聚會或者是同事間聊天的時候，這種現象尤其的多，田雨嵐就是最典型的代表。

南建龍讓大家都回老宅一起聚聚，可這剛回去沒多久，田雨嵐就開始有意無意地在南儷面前展現子悠的優點。

基於南家的特殊原因，田雨嵐和南儷打小就不對付。尤其是成家立業有了孩子之後，原本小時候一直處在劣勢的田雨嵐，可算是找到能壓過南儷的工具，所以他無時不刻的在任何場合都在玩命的誇自己的孩子。

可是，田雨嵐捧自己家孩子的時候，就拉出來南儷家孩子歡歡來貶低，這一捧一貶的做法，表面上是讓子悠佔了上風，可實際上卻讓子悠心裡更難過。

且不說南儷對子悠很好，更何況歡歡和自己還是一個班。田雨嵐只顧自己的面子，卻忽視了子悠他本身的心理發展。

子悠從小立志長大後要做一個生物學家，但是這種脫離了大多數人選擇的理想，在田雨嵐看來就是不切實際。子悠拿著自己養的螞蟻去找歡歡道歉，並且希望她能原諒自己的媽媽。可是轉眼，田雨嵐就把子悠養的螞蟻都收了起來。

子悠和自己的同學約好一起踢球，從正常角度來說，孩子在這個階段正是長身體的時候，運動有助於他健康地成長。可是一樣被田雨嵐駁回，和養螞蟻一樣給了子悠一個

玩物喪志

的結論。也正是從這個時候開始，子悠就出現了注意力不集中的現象。可是他的父母並沒有及時的發現，只是還是一味地在追究鍾益老師的做法對還是錯。

當孩子聽著父母在臥室裡吵架，默默地站在臥室門口許久的時候，他心裡的那份失望已經遠遠大於了他對父母的希望。

篤定自己不過是一個工具，哪怕是發生了事情，也不分析出現的原因，也不顧及自己的感受，這日積月累的種種，都成為了他爆發的真正原因。

極度壓抑來自於過度的要求和不被尊重的心理

青少年處在價值觀建立初期，對於問題的看法往往都會以家長老師為參照模仿的物件，所以說他們的認知是有侷限性的。在這個時期，他們並不擅長用理智的角度來分析自己面對的事情，也正是因為如此才會導致這個時期孩子們出現不正確的認知，甚至還會出現更加嚴重的後果。

比如說很多人忽略了的抑鬱症。很多家長都不以為然，被社會毒打的自己都沒有患上抑鬱症，只負責學習的孩子怎麼會得抑鬱症呢？

“2020年中國國民心理健康藍皮書”的調查資料顯示，有24。6%的青少年患有抑鬱，其中重度抑鬱就有7。4%。

情緒低落，厭食，無法注意力集中等等早期現象往往都會成為家長忽略的關鍵點，幾乎絕大多數家長都會認為這不過是孩子不想學習的表現。

子悠其實已經出現了這樣的症狀，可是田雨嵐卻沒有發現，不僅繼續按照自己對子悠的態度，更甚的是，讓子悠每天早起半小時做自己千辛萬苦弄到的重點初中的試題。

用田雨嵐的話說，堅持一下考到初中就好了。可是子悠卻有著清晰的認識，考上重點初中完了還有重點高中，之後又是大學。未來6年每一天的日子都要比現在還要痛苦，這就成了子悠想不明白也不想去想的理由。

結尾

田雨嵐只看分數不關注孩子心理，一次次的施壓終於把孩子逼到了角落裡。可憐天下父母心是沒錯，但是你給孩子的就是孩子要的嗎？或者是你所鋪下的路，孩子未來就會繼續走下去嗎？不重視孩子，只有一種結果，那就是會適得其反。