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“你是否有這樣的情況？ ”

童年時被父母說自己一無是處之類的話。

曾經很長一段時間對父母心懷怨恨，卻敢怒不敢言。

成年後也一樣害怕父母，對父母有陰影

覺得真實的自己不值得被愛。

如果和父母一起生活會產生牴觸情緒。

典型傳統的中國父母幾乎不會給予孩子讚揚和肯定。

在中國傳統的教育中，打罵式教育實屬平常，因為父母堅信表揚只會讓孩子得意忘形，批評才能讓孩子看清事實，越挫越勇。

“這孩子抑鬱症，我看就是不爭氣”

小路今年16歲，高一的時候厭學了，因為有了自殘傾向，學校老師建議孩子先接受治療為主，在家裡休學已經半個學期。

小路自己說，我不是不上學了，我只是需要調整一下自己。

他的父母卻說：“哼，就你這樣的還調整，人家成績好的說調整也就罷了，你這成績還有調整的空間嗎”？

每次孩子說出自己真實想法的時候，迎接的總是父母這樣的諷刺。

小路告訴諮詢師，之前有一次去快餐店打工了一天，一天能賺100，晚上回去後爸媽問，怎麼這麼晚回來幹嘛去了？

聽了打工之後，他的媽媽的話又劈頭蓋臉襲來：

“就你這樣也只能去當服務員了？現在不去上學，以後你就得幹一輩子這低三下四的活兒。”

小路說這句話的時候，諮詢師看見眼前這個大男孩，眼裡的光黯淡了下去。

後來，小路的父母問諮詢師：

這孩子怎麼願意跟你說話呢，在家從來都不願意跟我們說話。要是他願意跟你說話，你能不能說說他，讓他去上學。

天天說自己抑鬱症，我看就是不想上學。攤上這樣不爭氣的孩子，可真是造孽了。

父母覺得這樣的孩子是上天派來懲罰自己的，殊不知，孩子被降生在這樣的家庭，才是更大的懲罰。

取笑、挖苦、打擊，是打壓式教育的慣用手段。不客氣地講，這是一種精神虐待。

在父母自稱是“愛”的環境中，孩子活成了一座孤島。

“你別誇他，這孩子一誇就驕傲”

有一部分家長認為，孩子誇不得，一誇就驕傲。

姜文，迄今獲得 33 項國內外電影大獎、27項大獎提名。

即使已經獲得這樣他人難以超越的成就，姜文仍然內心藏有傷痛。

在《十三邀》中，姜文充滿遺憾地提到他的母親，他說：

“我一生也沒能得到母親的一句誇獎，這是我人生中最遺憾最難過的事。”

《小歡喜》中喬英子家庭中，媽媽把身心全部放在孩子身上，對孩子“變態”嚴格，要求她每次考試必須考到700分以上。

高三開學，學校組織了分班考試。

一向穩居第一的喬英子這次考了第二名。放學後，英子忐忑地問媽媽，考完試了是否可以稍微放鬆下，玩下朋友送的樂高。

結果迎來了媽媽的責罵，

“都考第二名了，有什麼好高興的”

，還沒收了她的玩具。

打壓式教育，父母摧毀的不是孩子的自信，而是他和這個世界對抗的勇氣。

“看到孩子就開始生氣”

《爸爸去哪兒》第六季中楊爍對兒子的教育方式同樣讓人窒息。

到達了目的地，父子倆下車，因為兒子沒有和自己從一個方向走出來，楊爍

命令

孩子回去，重新走一遍。發現兒子衣服沒穿好，楊爍又是一陣呵斥：

“所有人都等著你呢，快點！”

看到楊爍脖子上的青筋，就理解了他兒子臉上為什麼全是不安和恐懼。

走在路上，楊爍也一刻不停地挑剔著兒子：

“包背好了！”“走路不會走嗎？腳尖衝前！”“能走直路嗎？會不會走？？？”

兒子戰戰兢兢，楊爍卻突然開始感嘆起了風景：“太美了，你要不要拍？”

不等兒子回答，他又立馬拉下臉來：

“我不想跟你拍。”

在之前的選房遊戲中，雨辰選擇了五號房，違背了楊爍本來想選擇一號房的意願。

來到了宿營地，楊爍看到一號房的位置和住宿條件都不錯，而五號房在最遠的地方，還需要爬到山頂的時候，立馬開啟了他的

嘲諷

模式。

節目組導演對楊爍說，如果雨辰實在不舒服，你可以抱他上去。

楊爍的回答是：

“我不管，他自己選的，自己承擔。”

好不容易到了5號房，雨辰氣兒還沒喘勻，楊爍開始了新一輪的打擊：“

你下次選幾號？”

精疲力盡的雨辰哭泣著回答：“1號。”

楊爍冷笑著回答：“下次一號在最遠。”

咬牙切齒，卻帶著一絲

“叫你不聽我的話，這下傻了吧。”

的得意。

大家近距離感受一下楊爍的表情，眼神凌厲，牙關吱吱作響，怕不怕？

他的教育方式，不能用“嚴厲”來形容，而是透過不斷地打壓和質問，甚至用嘲諷和否定來表達自己的父愛。

拿“刀子嘴豆腐心“當個人風格，把諷刺當教育秘籍，把射向孩子的冷箭，當成自己的用心良苦，完全不顧孩子已經遍體鱗傷。

打擊式教育，孩子會產生哪些心理

1. 恐懼

家長總是用“嚴厲”這個詞美化自己的打擊行為，但是孩子往往只記得住家長打擊時候生氣的表情以及兇狠的語氣，並且自動將其劃上等號，當這個人出現的時候，孩子的腦海便會條件反射出這個形象，所以會害怕轉身想跑。

2.疏離

父母對孩子來說本應該是最親近的人，但是家長的打擊式教育會讓孩子產生疏離感。

在孩子心目中，父母兇自己、嘲諷自己、打擊自己，其實就是對自己不滿意，沒有人會喜歡和給自己帶來恐懼感的人相處，也沒有會喜歡和處處針對自己的人待在一起，所以疏離感會存在。

3.小心翼翼

經常接受打擊式教育的孩子心思都會比較敏感，畢竟經受了太多的嘲諷和否定，對自身總會存在不自信，所以會小心翼翼，不然只會接受到更多的打擊。

做好恩威並重教育

心理學家Diana Baumrind總結了四種教育模式：

“權威 （authoritarian）”“放任型 （permissive）”“忽視型 （uninvolved）”和“恩威並重型（authoritative）“。

研究者發現，對孩子的成績影響最為顯著的，不是“權威型”，也不是“放任型“，而是

“恩威並重型”

的管教方式。

父母多鼓勵式教育，應該怎麼做？

讓孩子在溫暖和支援中成長，讓父母的信任成為孩子最強的底氣，這比譏諷、打壓更能陪伴孩子越走越遠。

1.關注和陪伴

如果沒有對孩子本身的關注和陪伴，不瞭解孩子真實的經歷和體驗，鼓勵只會“空穴來風”“無本之木”，孩子要不然對鼓勵不認可，要不然就會變得盲目自信。

2.信任和支援

對於孩子“異想天開”的想法也不要譏諷、否定，而是相信孩子能夠做好判斷，並支援孩子去嘗試、體驗、探索和證實。

3.接納和共情

當孩子遇到困難有情緒時，會及時發現並接納孩子的情緒，並站在孩子的立場幫助孩子思考和尋找解決方案。

4.理解和尊重

把孩子當成獨立的個體看待，理解孩子獨特的想法和成長路徑，尊重孩子自由的選擇。

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