問：

兩隻手同時畫圖，一隻畫正方形，一隻手畫圓形，你可以嗎？

我們可以嘗試著畫一畫。

我剛畫的

這邊我們說到一個心理學的概念“注意的分配”。

什麼是注意的分配？

是指同一時間裡，注意指向多個不同物件的能力。

又問：為什麼我們能夠邊唱歌邊跳舞？

孩子為什麼可以邊寫作業，邊聽歌？

這邊的注意力的分配，可以是我們不同的大腦通道，如果讓你邊唱歌邊背古詩，可以嗎？

做不到。

第二個問題：

孩子的注意力受哪些因素影響？

一、孩子的特點

1。孩子的思維水平。大腦的發育水平直接影響著孩子的注意力。思維水平沒到一定程度，是很難控制自己的行為的。3歲的孩子和5歲的孩子注意力會不一樣。

2。孩子的氣質型別

活潑型的孩子和抑制型的孩子注意力時長是不一樣的，活潑型好動一點，抑制型安靜一些。

3。注意的習慣

這一點，我們家長可以培養孩子。孩子從小可以克服誘惑，專注於一件事上，有了困難，家長鼓勵下，可以繼續進行，慢慢地提升專注力。

二、活動的特點

1。活動的型別

小一點的孩子，主要是動作，比如吮吸、擰瓶蓋，再大一點，是遊戲，比如假扮遊戲，大的孩子用語言，只要活動生動有趣，孩子的注意力就會好。

2。活動的難度

如果活動的難度大於孩子所在的思維水平，孩子的注意力會差一些

最好的活動是略高於孩子的思維水平，孩子夠一夠能夠達到，孩子更容易堅持。

三、教育者的影響

家庭教育

關於延遲滿足。很多人都聽說過著名的棉花糖實驗，如果孩子能夠忍住不吃得到兩顆棉花糖的孩子自控力更好，家長可以在日常活動中教育孩子。

比如我從超市買回來兩種酸奶，都是孩子想吃的，孩子看到了，兩瓶都想吃，讓我開啟，如果我直接說不行，跟他講道理，他肯定會鬧，因為酸奶對於3歲半的孩子來說誘惑力還是非常強的，我說，現在你選一瓶，另外一瓶我們明天去外婆家的路上喝，好不好？

孩子竟然答應了，把另外一瓶放到了冰箱，叮囑我，別人都不能吃。

我答應他，媽媽說到做到。

“說到做到”，從孩子非常小的時候，我就非常重視，老人總覺得孩子小，騙騙就行了，而我不行，答應孩子的事，我一定會去做到，培養孩子延遲滿足能力，尊重承諾非常重要。

答應孩子帶他出去玩，我們就要做到，答應下班回來陪孩子，我們就不能陪著孩子，卻看著手機，心不在焉，防止孩子以為的是一套，我們以為的是一套。