現在，請想象你變成了傳說中的吸血鬼……感覺怎樣？是不是已經有一種中二少年的蠢蠢欲動，想像動漫中那樣傲視一切，統治一切呢？

再換個思路，想象你變成無頭騎士的樣子……是不是瞬間想要浴血奮戰，馳騁沙場呢？

雪女呢？透明人呢？是不是感覺：如果是假的，希望是真的；如果是真的，那就“超級加倍”一下？

最後，請再想象，這些傳說真的出現在生活中，並且，你就是其中的一員……

現在，你又有怎樣的感想呢？

2017年，漫畫

《亞人醬有話要說》

動畫化。當時的我對這種題材並不感興趣，便選擇了無視。但是在最近刷番時，我無意中再次看見這個標題，百無聊賴之下，抱著試一試的念頭，點進了這部番。

有一天，基因突變使那些傳說中的物種的出現成為可能。人們無法準確瞭解他們的生存法則，但是他們卻實實在在地存在於我們身邊。吸血鬼，無頭騎士，雪女，甚至魅魔……在高中教師高橋鐵男的身邊，存在著各種各樣的“亞人”，也叫做“demi”。這些違背常識的存在卻勾起鐵男無比濃厚的興趣，因此他選擇伸出援手幫助他們，目的是為了更好地瞭解他們的習慣。但在這樣的相處過程中，興趣逐漸變為次要，而想要幫助她們的心驅使鐵男繼續著他的方法與信念。

從背景與簡介就可以看出，這是一部輕鬆日常向的番劇，偶爾也有些搞笑成分。我也正是抱著這樣的想法，一直看到了第十一集——然後發現了一些不一樣的東西。

本集開頭，教務處主任找到鐵男，並告訴他：關心亞人學生是好事，但是如果用力過度就會出現問題。他認為，鐵男也應該好好地關心一下別的普通學生們，否則將會有失偏頗。面對身邊兩名男生“鐵男老師也很關心普通學生啊”的質疑，主任提出了一個問題：那麼，為什麼亞人學生只會找鐵男談心呢？臨走前，他告訴鐵男：雖然亞人學生們向“專家”尋求幫助是一件好事，但是與更多其他的人進行交流不才應該更加自然嗎？

於是鐵男迷茫了，螢幕外的我也是如此——明明感覺鐵男老師並沒有做錯，明明想要反駁，卻抓不住證據，找不出邏輯。而聽到主任質疑的兩名男生，也是一樣。他們抱著疑惑的態度，遇見了另外兩名與亞人關係挺好的女生。

男生提出了主任的疑問。而在他們的交流中，一名女生提出一個想法：我們到底該不該把亞人當成和我們一樣的人呢？

對呀，到底該不該呢？回答這個問題之前，我先提一下這幾名身處學校中的亞人的生活狀態：身為吸血鬼的小鳥遊緋雁十分怕熱，到了夏天要到鐵男的辦公室乘涼；町京子身首異處的形象總是令周圍害怕，大多數學生總會因為她無頭騎士的身份不敢靠近；日下部雪也曾害怕對周圍人造成傷害選擇封閉自我，讓冷氣只圍繞在自己身邊；身為老師，佐藤早紀繪總要穿得無比樸素，常年身著運動裝，不是因為教師身份，而是因為魅魔的身份……她們的種種問題在遇到鐵男老師後都或多或少得到了解決。她們找回了信心，找回了與他人交流的勇氣。如果說與他人交流才是最自然的，才能解決問題的話，那在遇到鐵男老師之前，問題早就該解決了。為什麼偏偏是鐵男老師呢？難道……因為他是男主角嗎？

我們和前面那個女生提出的問題放在一起，再看看後面發生的事情。兩名男生聽到這樣的想法十分慌張——這不是赤裸裸的歧視嗎？然而女生的反問讓幾人啞口無言：“剛才你說亞人和普通人沒多大區別，那也就是承認還是有些不同的，沒錯吧？不去正視這些區別卻說什麼都是一樣的，我認為這才是一種歧視。”

在眾人無言之際，女生繼續說著，同時也回答了第二個疑問：“我想高橋老師一定是最能理解這種區別的人，所以她們才會覺得高橋老師更好說話。反過來看，我們又怎樣呢……盲目地咬定亞人和我們一樣，這樣亞人會找我們來傾訴她們特有的煩惱嗎？她們難道不會害怕嗎，這難道不需要勇氣嗎？她們很可能只是想更加輕鬆地談談心，單純地說說作為亞人的自己的事情……我們現在，仍然對她們一無所知……”

這一番話，與多少人的想法有所出入呢？對身邊的人持同樣的態度，美其名曰“公平對待”，難道不是一種逃避嗎？明明存在差別卻不去正視，這並不叫公平。

這讓我想起下面這幅圖片：

（不同人對於平等，平均，公正這幾個詞有不同的理解。在圖中平等與公正僅僅代表兩種大家都熟知的態度，下文所有出現的平等與公正僅代表這兩種態度，而並非詞語本身）左邊的是公正嗎？並不是。左邊是忽視一切區別而強硬認為大家都一樣導致的結果。人與人生而不同，這不同在思想，也在身體。面對殘疾人，難道要讓他們和常人一樣生活嗎？他們做得到嗎？讓一名獨臂老人一個人去超市購物，讓一名聾啞人做公交售票員，讓一名盲人開私家車出行……不用多想，單就第一印象，你認為這合理嗎？

動漫中同樣存在。身為無頭騎士的京子需要一直用至少一隻手抱著頭，而學校又規定所有學生必須單手提包。這樣，無論是接電話還是找書，只剩下一隻手可以使用的她總要先把書包放到地上，再去摸索，同時還要擔心自己的頭會不會掉到地上……

緋雁注意到了京子的狀態，並告訴了高橋老師。高橋老師因此向學校建議單獨允許京子背雙肩包而非手提包。如果學校拒絕，那就是平等：所有學生一視同仁，無一例外。但是學校領導接受了他的提案，允許京子揹著雙肩包。這平等嗎？顯然不。為什麼別人都單手提包，但只有京子可以背雙肩包呢？但請各位從平等公正這些詞彙中跳出來，單獨就這一件事情，你認為是允許好還是不允許好呢？到底哪種做法才更合適呢？

至少就我個人，我認為允許更合適。既然這樣更合適，那就根本不用去想什麼平等、公正之類——公正這個詞被提出來就是想要讓社會大眾可以更好地一起生活，而不會發生歧視或者極度不均衡的情況。在怎麼都想不通的時候，不妨退後一步，用自己最普通的直覺，去想一想怎樣才能如此。京子背雙肩包並不會對其他人造成什麼影響，她自己也可以更好地上學，變得更加安全，這不就是大家一起更好地生活嗎？

這樣的事情太多了。忽視差別而所謂平等地對待，其實並不合適。我們身邊的人們都有不同的特點，有人喜歡委婉，有人喜歡直接，因此我們面對不同的群體時會有不同的溝通技巧與方法。比起忽視，正視、面對並接受才更加合適。就算不論社會，但就人際交往來說，也是如此。

為什麼我們大多數人會選擇平等而非公正呢？因為平等對待是最簡單，也是最舒服，同時是看似最符合邏輯的。不用去單獨考慮每個人的身份，只要對所有人一視同仁，就不會有錯，也可以在道德上佔領高地。但公正呢？最簡單的例子，如果班裡有人某一科學得很認真但是成績總上不去，老師在平時他問問題的時候會講解更多的內容，這平等嗎？不平等。但是公正嗎？如果這名學生是因為家庭原因，平常就買不了多少課外習題呢？如果這名學生是因為原來的學校環境比較差，很多東西沒有學到呢？這種情況下，還能說老師這樣的做法是不公正嗎？這顯然是需要斟酌的。

在11集結尾，亞人們向鐵男老師傾吐自己的心聲，鐵男老師也更加堅定自己的想法，第二天就去找教務主任理論。另一方面，教務主任看到了亞人們和朋友之間愉快交流的畫面，也逐漸意識到鐵男老師的做法未嘗不可，因此也允許了鐵男老師的行為。

動畫中，這件事情就這樣完美的落下帷幕。但現實中，情況遠沒有這麼簡單。現實中要考慮的不僅是前提與態度，更有應該預測的結果、年齡、個人能力以及社會地位等。但不管怎樣，這一集給了我們一個啟示：

平等並非公正。

平等，或許會讓每個人身處同樣的位置，但是會忽視每個人的個性，以及他原來積累的所有。公正，或許在這一次抉擇與分配上不那麼平等，但是卻考慮了不同人各自的情況，是在考慮不同立場的前提下進行的。

因此，如果你的身邊也有這樣個性迥異、背景不同的朋友，請不要用所謂“平等”的態度去對待他們。不刻意地關照他們，是照顧他們的自尊，但是刻意地“平等”對待，或許會讓他們更加痛苦。

考慮不同人的差異與背景、選擇不同的態度或許很麻煩，或許很困難，但是也無疑更合適。

如果不知道該怎麼做的話，請想象自己成為那名與眾不同的亞人。這樣，或許那原本根深蒂固的想法，會在剎那間有所改變……

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