樹木成長需要空間和時間，其實孩子的成長也一樣需要適當的空間和時間。

有個叫作陶志鴻的人，專門幫人家種樹。他植樹的本領特別高強，經由他親手栽種的樹苗，全部活了下來，還長得枝繁葉茂，樹結出來的果實又多又好。同行的人不管想什麼辦法，總是比不過他。後來大家就懇求陶志鴻介紹一下他植樹的經驗：“請您談談您的植樹經驗，教教我們吧！”陶志鴻想了想，就回答大夥兒說：“其實也沒有什麼特別的訣竅，我只是隨樹木自己的生長規律讓它發展而已。移植樹木的時，需要留意四個方面：樹根要舒展開來；培土要均勻；原土不能去掉，要儲存下來；築土則需要緊密。按照這樣做了以後，就不要總是擔心著它、時常去動它，只管離開就可以了。總之，栽培樹木的時候要像照顧小嬰兒那樣精心，栽好以後要置之不理。只有這樣，樹木的生長規律才不會受到破壞，樹苗本來的成長習性也可以得到充分的發展。其他的種樹人，有兩種錯誤的做法。一種是栽種時不夠精心，樹根在成長的時候沒有得到充分的伸展，原來的土也全部被丟棄，換成了其他生土，培土的時候也不夠均勻，經常不是少了就是多了，樹苗當然長得不好。另一種情況正好相反，就是對樹苗太過分地愛護了。種下樹以後，早上去看看，到晚上了，又去摸摸，剛剛離開又不放心地回去整理一番，更可惡的還用指甲把樹皮掐破來看樹苗是活的還是死了，還用手去搖動樹根看土是鬆了還是緊了。這樣把樹搞得一天比一天虛弱。本來是抱著愛它的心思，但其實卻是害了它啊，這和對它照顧不周也沒多大區別，樹也還是長不好。”

請教陶志鴻的人又問他說：“按照您的看法，種樹的道理和教育孩子有相通的地方嗎？”

陶志鴻說：“我只懂得怎麼種樹，可不會教育孩子。不過我住在村裡，經常看到家長們總是喜歡對孩子發號施令，似乎是很愛惜孩子，動不動就叫孩子好好學習，認真聽課！放學了還要去上各種補習，甚至連週末都要讓孩子學習各種各樣的興趣培訓班，其實孩子們為了應付正常的學校安排的學習和作業已經很疲累了，還要應付放學習後的補習和週末的培訓，連正常兒童的玩耍時間都沒有了，還怎麼有精力去思考心智的學習呢？

這樣看起來，教育孩子也確實和栽種樹木有很多相類似的地方啊！”