《小捨得》進入了矛盾激化的階段，越看就越覺得扎心，劇中的四個孩子，都因為學習的壓力，出現了各種各樣的問題。只是，對於超超來說，他還很小，目前還不算懂事，所以除了哭鬧之外，心態上還不會出現很大的問題。

而作為同年級的歡歡、子悠、米桃來說，他們從同學、朋友關係，慢慢變成了競爭及敵人的關係。劇中的子悠，越來越沉默寡言，他不再熱心幫助同學，也不再與老師溝通交流，開始與媽媽為敵，喜歡一個人自言自語，他的世界裡，出現了一個叫大龍的同學，他所有叛逆的情緒，將由那位大龍來教授。

子悠很慘，在他媽媽長期的壓迫之下，他真的生病了，而他的媽媽依然還是不相信，他兒子那麼優秀，真的會生病，只是覺得他有些承受不了壓力，有些叛逆而已。作為一個資質正常，只能透過努力實現田雨嵐目標的孩子，他的世界裡，擁有的更多是無奈及一次又一次發自內心的反抗情緒。

他厭惡透了他的媽媽，慢慢也討厭上了學習，他的腦子裡，只想著玩，期盼著像其他的孩子那樣，也能到操場裡踢足球。只能說，田雨嵐真的有錯，一個小孩子的成長，不可能只有學習，他也需要娛樂，需要運動。適當地運動，並不是一種玩物喪志的行為，那也是一種鍛鍊身體的行為，更是一種發洩情緒的行為。

而對於歡歡來說呢？原本的她，生性快樂，是一個天真無邪的孩子。只是，隨著媽媽對成績的在意，她開始變得為成績是圖，衍生出了只要擁有成績，媽媽才會高興，才會喜歡自己的情緒，而她那樣的情緒並不只是透過自身來努力，還透過擠壓米桃來達到她的目的。

可以說，家長的教育，失敗就失敗在，你想讓她上進，卻沒有告訴她，上進要經過自己的努力，而不是一味地打壓著別人。要知道，現實生活中，今天你把別人給氣跑了，明天依然還會再來另一個米桃，而出了社會，依然還會存在更多的米桃，難不成，每一個人都要被你用不公平的手段，將人家氣跑？而優秀的人呢？想必人家強大的內心，也未必能被你打壓到，而當你排斥不了人家的時候，是不是連活的勇氣都沒有了呢？

所以說，歡歡從根源上，存在很大的問題，而她的問題，當然是家長只注重成績，沒注重她的心理教育造成的。畢竟，對於她來說，從小被父母、被外婆寵著長大，本身童年過得特別的快樂，父母對於她來說，基本上都是有求必應的。而當媽媽把米桃立為標杆，讓她向她學習，還事事都拿著米桃出來一味地打擊著她的時候，歡歡開始為了取悅自己的媽媽，排斥著米桃。

在她狹小的世界裡，她不會反思自己為何不如米桃，她只會覺得，米桃的存在，除了成績比她好之外，還搶走她媽媽的關注，進而不再把米桃當成自己的標杆，而是當成了自己的敵人。一味地認為，只要她不在了，她媽媽的眼裡，還會有她。歡歡這個人設很扎心，但正好折射了現實生活中，有些生活很好的孩子，在看到別人的成績比他們好的時候，他們不會反思自己的行為，反過來欺壓別人的現象。

在劇中，歡歡父母的人設，還算是完美的。畢竟，當自己的孩子心態出了問題之後，他們還會要求自己的孩子向米桃道歉。而現實就扎心了，現實生活中，有些孩子的競爭，不僅僅是學習上的競爭，還是家世上的競爭，你成績好還不行，你家世不行，我就得欺負你。

而有些家長與老師，並不會重視那一塊行為，甚至有些家長會很利己地認為，自己的孩子哪怕成績不好，他們欺負人，那也是應該的，一味是助紂為虐，而不是反思。這也正是，現下的社會，出現了越來越多的精緻的利己主義的原因。說到底，你利己，當然可以，但是用非法手段去達到利己的行為，小編始終沒辦法接受那樣的行為。

在劇中，米桃成了最慘的工具人，她不僅僅是南儷的工具人，也是鍾老師的工具人。對於鍾老師來說，他偏愛米桃，是因為她的天賦，而能把米桃再次接收過來，也是因為與南儷達成一致，讓她作其他孩子的標杆。而南儷在批評歡歡的時候，米桃會成為她嘴裡拿來對比的工具。

只能說，米桃很慘，也很無辜，她需要擁有一顆強大的內心，來面對現實生活所存在一切。可惜的就是，她在別人的一次又一次的孤立中，父母不分青紅皂白的責備中，她變得越來越自卑了，最終成為了劇中最讓人心疼的孩子。