人們往往只喜歡聽讚美，好聽的話。

讚美，好聽的話人人愛聽，可你知道嗎？適當的讚美，可以讓人得到鼓勵，產生自信，是好事。

可是不當而浮誇的讚美是可怕的。真正廢掉一個人的恰恰也是盲目地誇讚。

魯迅先生說過，欲置人於死地，可“捧殺”，即不停地吹捧，使對方在自我陶醉中完蛋。

有個七歲的孩子寫了一首詩，媽媽看到後激動得不得了。媽媽一個勁兒地誇讚孩子寫的詩“精彩極了”。聽到媽媽誇張的愛的讚美，孩子有點兒飄飄然了。

等爸爸下班回來，他迫不及待地把那首詩拿給爸爸看，期待著和媽媽一樣的讚美。可是爸爸看了之後卻說“糟糕透了”

幾年後，當他再拿出那首詩看時，不得不承認父親是對的。

精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言，有一個共同的出發點……那就是愛。

母親的愛有點兒誇張，而父親的愛是理智的。

母親的“精彩極了”給了孩子鼓勵和自信的同時，讓孩子得意洋洋，忘乎所以。父親的“糟糕透了”讓孩子看到不足，一步步改正，一步步提升。

作為一名教育工作者一定要把握好鼓勵與批評的尺度。特別是做一對一課外輔導的老師們不可以只為了賺錢，討好似的盲目地誇學生。

比如說一個孩子的表現明明不怎麼樣，可你一個勁兒地誇讚，會讓孩子失去正確的判斷，明明不怎麼樣，他卻誤以為那是很棒的表現，就不去努力了。

誇讚是要在孩子確實有進步，確實做得好的時候，才能進行的。

讓孩子正確認識好的標準，在他確實朝正確的好的方向一步步接近時，不吝嗇你的讚美，對孩子的提升是最有效的。

魏徵一生，為人正直，為官清正，善言能文，政績卓著，是唐朝著名的政治家，史學家和諫臣。

他才華橫溢，膽略過人，經常為國家利益和百姓的安居樂業，敢於向唐太宗犯顏直諫。

魏徵病逝家中，太宗親臨弔唁，痛哭失聲說：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失。我常保此三鏡，以防己過。今魏徵殂逝，遂亡一鏡矣。”

貞觀之治是指唐朝初期出現的太平盛世。由於唐太宗能任人為賢，知人善用；開言路，虛心納諫，重用魏徵等；並採取了一些以農為本，減輕徭賦，休養生息，厲行節約，完善科舉制度等政策，使得社會出現了安寧的局面。

唐太宗李世民在位23年，使唐朝經濟發展，社會安定，政治清明，人民富裕安康，出現了牛馬遍野，百姓豐衣足食，夜不閉戶，道不拾遺，出現了一片欣欣向榮的空前的繁榮。

唐朝的另一位皇帝唐玄宗晚年，就是因為重用了口蜜腹劍的李林甫唐朝走向了衰弱，即使唐玄宗開啟了開元盛世，晚年也被指責為昏君。

良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行！

我們不能只喜歡聽讚美，好聽的話，我們也要聽正確引導我們分辨是非，利於我們提升，發展的話。