“AI pen掃讀、全息沉浸式教室，真實情境創設……”網名為Mary的英語教師遠端參加了一場“雲研修”。對她而言，每天準時開啟“鯤翼教師學苑”直播間，打卡後釋出評課筆記，是暑期研修的常態。“每年暑期的骨幹教師研修班彌補了我們平時教學和教研中所不曾探索與實踐的問題。”

（圖 1  第19屆骨幹研修班線上直播間促成觀課、評課及答疑等互動）

8月1日-4日，由中國教育技術協會中小學外語教育資訊化應用工作委員會主辦，廣州摩翼資訊科技有限公司（翼課網）、北京翼渡文化發展有限公司、珠海翼字科技有限公司、雙語學習報社、新課程報社、《英語教師》編輯部協辦的第19屆中小學骨幹英語教師新課程教學高階研修班（簡稱“骨幹研修班”）在陝西西安舉辦。

本屆骨幹研修班採取線上直播課程和線下研討會相結合的方式舉辦，線上直播面向全國教師免費開放，開播首日就吸引了超過十萬英語教師關注，“如何開展數字化教學，更好地落實新課標的教學要求”成為直播間裡最受關注熱點話題。

（圖2  第19屆骨幹研修班線下會場設在陝西西安）

連續4天的研修，覆蓋小初高全學段的24節創新課例展示讓一線教師們看到了數字化教學的優勢。

課堂是提高教育質量的主陣地，如何在課堂落實新課標，數字化轉型如何在課堂發生，既關係到“立德樹人”根本任務的落實，也是解決課程育人“最後一公里”的重要任務。

新常態：數字化的英語課更高效

在教師肩頭看世界。“學生們坐在教室裡，也能體驗到獨特的街頭塗鴉藝術。”浙江師範大學附屬中學英語教師江淑芳把《學生雙語報 Student Times》的平面語篇，變成全息沉浸式教室裡的模擬實景，讓學生置身於誕生了嬉皮士文化的加利福尼亞，感受多元文化的碰撞與融合。

（圖3   5G全息沉浸式課堂科技感十足）

有文化味的英語課，很受小學生歡迎。廣東省佛山市北滘學校小學的英語科組長劉春水使用翼渡課堂授課平臺給六年級的學生上了一節生動的繪本閱讀課。點一點螢幕，“人物動畫”邊對話邊互動；開啟圖片環遊，中華傳統故事中的嫦娥、精衛酷炫出現在黑板上。學生看得著迷，喊著“老師，再看一次！”

老師精準教，學生個性學。“以前上英語課，要拎一臺老式收音機和厚字典。”50年前，中國教育技術協會外信工委名譽主任兼教學指導專家委員會主任劉兆義，從調頻、倒帶再按下播放鍵，要花5分鐘來播聽力。

50年後，學生花1分鐘，用“AI pen”掃讀完60個單詞。花3分鐘，全班學生在鯤翼教育平板上答完的題，經過智慧自動批改，分析資料圖會實時傳送給深圳市寶安中學（集團）實驗學校英語教師練世豪。現代教師藉助技術，就能在課堂上高效地為學生“查漏補缺”。

新要求：數字化教學能力更重要

教育部《關於推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見》提出，要打造高質量課堂。教師不能只會翻開書本講課，還要懂得應用資訊科技，利用數字教育資源，運用工具開展個性化教學。

在教育變革發展的過程中，如何將新理念在課堂中應用、融合與發展，是現代教師持續面臨的挑戰。

陝西省西安市新城區後宰門小學英語教師張雨竹在公開課上，指導學生用翼呀智慧學習筆進行自主學習，以期提高學生閱讀獲取資訊的能力。“這節繪本課非常精彩，是英語課堂與資訊科技結合的一次具體實踐。”在線上觀摩了張老師的課例後，一位老師在直播間留下了她的評論。

（圖4  張雨竹老師的創新課例在直播間倍受好評）

在數字化課堂上，經過多媒體計算機資源處理的教學資源豐富多元，能夠調動學生多維感官，激發學生興趣，也滿足課堂個性化自主學習的需求。

智慧平臺幫助學生當堂問題當堂清。山東省煙臺市第二中學英語教師高利依託翼課智慧課堂，開展面向全班的智慧化課堂活動：每一位學生都可使用平板自主進行個性化聽說練習，“學生能直觀地看到自己的學習活動結果反饋。”

高老師藉助實時打分功能以及回放功能，實現了教師對學生練習的“秒批改”，也實現了讓學生的學習過程視覺化，還能一鍵隨機抽取學生的錄製內容回放展示，並進行針對性地點評和評價，“教學效果提升了。”

江淑芳老師也覺得，“數字化課堂更高效，老師對學生的知識掌握情況瞭解更及時，對學生的反饋更精準；有效繼承傳統課堂的優點，同時也拓展了課堂的邊界。”

新發展：骨幹班帶動英語教師專業成長

《教育部2022年工作要點》指出，要把教師作為教育發展的第一資源，打造高素質、專業化、創新型教師隊伍。

骨幹教師研修班就是英語教師專業成長的大本營。

“教學設計修改了大概11次，課件修改了7次。”河南省濮陽市油田第二高階中學的李志瑞老師回顧起自己歷時數月的骨幹研修班磨課過程，不禁感慨：“課程指導專家們，大到從選材內容設計、活動的實施效果評估，小到教學設計行文格式，一遍遍耐心地指導我修改完善。”

2014年，江西省南昌市第二中學的高中英語老師唐思峰第一次參加“骨幹研修班”，他的創新課例經過專家的打磨，在這個全國性的講臺上大放異彩，廣受關注。而後，他循著前沿的教育理念，在智慧化教學的路上堅持研修，帶領學校英語組先後斬獲第二屆江西省中小學青年教師教學競賽一等獎第一名、教育部基礎精品課一等獎等榮譽。短短7年，他已從一名新手“小白”，成長為南昌市英語學科帶頭人、江西省高中英語骨幹教師。

在課程專家的全程指導下，一堂課的設計能從“毛坯”蛻變成“精裝”。四川省綿陽市外國語學校教師林修雲在採訪中如此總結自己的備課過程，“專家們的啟發是整堂課得以成功建構的關鍵”。經過多番的錘鍊，他感覺原本尚缺“火候”的課堂，兼有了廣度與深度。

“24節課例是師生相互成就的教學範例，很多設計可以應用到我們的日常教學中。”不少教師在直播間裡留下了這樣的觀課評論。

“骨幹研修班”透過網路讓更多教師搭上資訊化、智慧化、數字化教學的快車，走進新時代下高素質、專業化、創新型的教師隊伍中。

（作者：李雪）