第一單元

參考答案：

一、讀拼音，寫詞語。

融化  崇高   聚攏   偶爾   纖細

姿勢  掠過   灑落   舞蹈   飄動

二、形近字組詞。

融（融化）   蘆（蘆薈）   泛（廣泛）   減（減少）

隔（隔離）   盧（盧布）   乏（乏味）   喊（喊叫）

拂（拂過）   掠（掠起）   偶（偶爾）   纖（纖細）

佛（彷彿）   驚（驚訝）   遇（相遇）   遷（遷移）

瓣（花瓣）   脹（脹痛）   仿（仿寫）   倦（厭倦）

辮（辮子）   張（張開）   訪（訪問）   蜷（蜷縮）

三、多音字組詞。

散 sǎn  散漫   sàn  分散

杆gān  旗杆   gǎn  筆桿

挨  āi  挨邊   ái   捱餓

螞 mà  螞蚱   mǎ  螞蟻

骨 gū  骨碌    gǔ  骨頭

曾céng曾經   zēng 曾祖父

圈quān圓圈   juàn  圈養

角 jué  角色   jiǎo  牛角

四、填寫合適的詞語。

（完整）的形象    （碧綠）的大圓盤   （雪白）的衣裳

（伶俐可愛）的小燕子  （光彩奪目）的圖畫     （曠亮無比）的天空

一（本）書      一（段）距離    一（對）複眼     一（個）形象

一（只）獨角仙  一（朵）荷花    一（陣）微風     一（首）讚歌

五、近反義詞。

近義詞

聚攏——（聚集）   偶爾——（偶然）  琢磨——（揣摩）

收攏——（合攏）   靈敏——（靈活）  合成——（組成）

反義詞

嫩——（老）        益——（害）       烏黑——（雪白）

輕快——（沉重）   活潑——（呆板）    纖細——（粗壯）

光彩奪目——（黯淡無光）      順順溜溜——（彆彆扭扭）

六、仿寫句子並寫出運用的修辭手法。

1、有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒去全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。     （排比 ）

靜物是凝固的美；動物是流動的美；直線是流暢的美；曲線是婉轉的美。

2、荷花挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。             （比喻）

字典就好像一個不開口的老師。

七、按要求改寫句子。

1、多麼有趣的一幅圖畫呀！

改成反問句：這難道不是很有趣的一幅圖畫嗎？

2、還是不要！那成什麼樣子！

改成陳述句： 還是不要，那不成樣子。

3、清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。

我趕緊往荷花池邊跑去。

用關聯詞合併成一句話：清早，我到公園玩，因為一進門就聞到一陣清香，所以我趕緊往荷花池邊跑去。

八、按課文原文填空。

1、紅的白的黃的 的花， 青 的草， 綠 的葉，都像 趕集 似的聚攏來，形成了 爛漫無比 的春天。這時候，那些小燕子，那麼 伶俐可愛 的小燕子，也由南方飛來，加入了這個 光彩奪目  的圖畫中，為春光增添了許多

生趣  。

2、我忽然覺得自己彷彿就是一朵  荷花 ，穿著 雪白 的衣裳，站在陽光裡。一陣微風過來，我就 翩翩起舞 ，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在 舞蹈 。

3、《絕句》這首詩的作者的唐代詩人杜甫，這首詩表達了作者的對春天的喜愛之情。

4、從梅子黃時日日晴這句詩可以知道詩人曾幾是在初夏季節到三衢山遊玩的。

5、惠崇《春江晚景》這幅畫中畫了竹子、桃花、江水、鴨子、蔞蒿和蘆芽等景物。

九、閱讀理解。

1、本文是按時間的順序來寫的。

2、本文的中心句是我愛花城，我愛花城的一年四季，我更愛把花城點綴得如此絢麗的人們！

3、根據下列提供的意思，從文中找出相應的成語寫下來。

（1）眼睛看著複雜紛繁的景象而感到迷亂。（眼花繚亂）

（2）形容可看的東西太多，看不過來。（目不暇接）

（3）形容女子體態修美或花木等形體挺拔。（亭亭玉立）

4、第3自然段，作者寫了菊花的顏色和姿態 。

5、用“——”畫出描寫菊花色彩各異，五顏六色的句子。

菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑裡透黃的……色彩各異，五顏六色。

6、用“     ”畫出描寫菊花千姿百態的句子。

菊花的姿態更美，有的倒掛枝頭，有的一枝獨秀，有的千朵成群……真是千姿百態啊！

7、給下面的句子換一種說法，不改變句子的原意。

在每家的窗臺上，正有一盆亭亭玉立的水仙花。

第二單元

參考答案：

一、讀拼音，寫詞語。

農耕   傲慢   謙虛    懦弱    勻稱

嘆氣   倒影   傳說    守株待兔

二、形近字組詞。

釋（釋放）   其（其實）   株（一株）   待（期待）

譯（翻譯）   基（基本）   珠（珍珠）   侍（侍奉）

驕（驕傲）   謙（謙虛）   代（代表）   糖（糖果）

嬌（嬌嫩）   歉（道歉）   伐（討伐）   塘（池塘）

勻（均勻）   傳（傳說）   懦（懦弱）   捧（捧起）

勺（勺子）   轉（轉動）   糯（糯米）   棒（棒子）

三、多音字組詞。

稱 chèn 對稱    chēng 稱呼

撒 sā 撒開    sǎ 撒種

禁 jìn 禁止    jīn 禁不住

掙zhèng掙錢  zhēng 掙扎

應 yìng 呼應   yīng 應該

待 dài 待客    dāi 待著

處 chǔ 處分 chù 住處

劃huá 划船    huà 劃分

四、用合適的詞語填空。

（厚厚）的塵土 （荒涼）的廢墟   （輕蔑）的神氣

（傲慢）地問  （謙虛）地回答   （驚訝）地說

一（個 ）陶罐    一（只）鹿    一（陣）清風   一（頭）獅子

一（個）池塘    一（條）河流    一（個）人    一（面）鏡子

五、填寫下面詞語的近義詞。

謙虛——（謙遜）     懦弱——（軟弱）   支配——（擺佈）

遺忘——（忘懷）     光榮——（光彩）   輕蔑——（輕視）

相提並論——（同日而語）    灰心喪氣——（心灰意冷）

六、在括號裡填上和劃線詞語意思相反的詞語。

1、謙虛使人進步，（驕傲）使人落後。

2、別人做得不夠好，不要一味批評別人，試著用（ 讚揚）的方式。

3、勤奮的人在奮鬥中等待時機，（ 懶惰）的人必將碌碌無為。

4、小明平時上課沒精打采的，今天突然就（精神抖擻），班主任很是疑惑。

七、按要求寫句子。

1、這四條腿太細了，怎麼配得上這兩隻美麗的鹿角呢！（改為陳述句）

這四條腿太細了，配不上這兩隻美麗的鹿角。

2、鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩隻角從樹枝中掙脫出來。（改為“被子句”）

鹿用盡全身力氣，使勁一扯，兩隻角才被從樹枝中掙脫出來。

3、我的角多麼精美別緻，好像兩束美麗的珊瑚！（寫出修辭手法，並仿寫。）

（比喻）    北極星像一盞路燈掛在天空。

八、連一連。

邯鄲學步比喻模仿別人不到家，連自己原來的東西也忘了。

井底之蛙  比喻眼界狹隘、見識短淺的人。

掩耳盜鈴  比喻自欺欺人。

自相矛盾 比喻說話辦事前後不一致或互相牴觸。

畫蛇添足  比喻多此一舉，弄巧成拙。

九、根據課文理解填空。

寓言故事 是文學體裁的一種。是含有諷喻或明顯教育意義的故事。它的結構簡短，多用借喻的手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中得到體現。《守株待兔》讓我們明白了不能像那個宋國人一樣

不勞而獲  。《陶罐與鐵罐》中  謙虛的、不卑不亢   的陶罐和

高傲自大  的鐵罐走進我們的視線，告訴我們 人都有長處和短處 。《鹿角和鹿腿》中那隻美麗的鹿到最後終於明白是它 討厭的腿  救了自己，而險些因 漂亮的角  送了命。《池子與河流》告訴我們做人應該像河流那樣  勤快、不怕艱辛  ；不應像池子那樣 貪圖享受安逸生活 。

（一）掩耳盜鈴

1、文中哪一句話寫出了“掩耳盜鈴”的意思？

他掩住了自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺。

2、選擇正確的答案，在括號裡面“√”。

《掩耳盜鈴》這則寓言告訴我們：

自己欺騙自己的想法和做法都是十分愚蠢的。

（二）猴子建築師

1、第三自然段加標點。

它歪著頭看了看，不由嘆了一口氣：“唉！你的膽子太小了。挖這樣小的洞，你只想到安全，萬一你站著出來怎麼辦？應該挖大點，要有長遠考慮，懂了嗎？”

2、在文中找出下列詞語的近義詞。

唸叨（叨唸）  疑惑（迷惑）  有名（著名） 思考（考慮）

3、聯絡上下文解釋詞語。

（1） 自稱：自己稱呼自己。

（2） 勃然大怒：突然變臉大發脾氣。

（3） 興致勃勃：形容興頭很足的樣子。

4、仔細閱讀短文，用“——”畫出猴子根本不懂建築的句子。

你這個笨蛋！巢口能朝上嗎？應朝下，只有這樣才能遮雨，懂了嗎？

挖這樣小的洞，你只想到安全，萬一你站著出來怎麼辦？應該挖大點，要有長遠考慮，懂了嗎？

5、這篇短文告訴我們一個什麼道理？

不要不懂裝懂，只說空話，到頭來害了自己 。

第三單元

參考答案

第四單元

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