在這段時間中熱度最大的電視劇就是《小捨得》了，這部劇將熱點放在孩子的教育問題上，以一家人的生活反映出放下社會中的教育熱點，把大眾關心的話題“內卷”推向高潮。

《小捨得》從開播至今每天都能在熱搜榜上佔有一定的話題度，劇中引申的相關話題都能讓觀眾感受到家庭教育的不容易，自己孩子面對家長壓力時的真實感受。電視劇中以三個家庭為典型，一個是田雨嵐對兒子緊緊向前推的偏執性教育，在田雨嵐眼中顏子悠只能在第一名的位置，他的存在彷彿是為了給自己爭口氣，甚至在無憂無慮的年紀中讓顏子悠每天奔波於各種補習班中，沒有自己的童年快樂。

這種高強度的壓迫也導致顏子悠在競賽中直接將試卷撕毀，當眾離開。觀眾看到田雨嵐的時候轉念一想，是不是自己對待孩子的時候也在把自己的“夢想”、“希望”強加在孩子身上，過度想要望子成龍望女成鳳的結果就是顏子悠這樣。

另一位典型就是南儷，南儷在大城市中有著一份體面的工作，對她來說孩子的童年就應該是快樂成長，不應該被教育、成績所壓迫，“佛系”就是南儷教育的代名詞。可就這樣一個自由灑脫的媽媽，最後還是扛不住“內卷”，讓歡歡也成為了追趕教育的孩子。身邊的人都在讓孩子贏在起跑線上，即使還是小學階段就報了各種的輔導班，而佛系的歡歡只能成績越來越差。

最終南儷還是扛不住身邊人帶來的教育焦慮，給歡歡瘋狂地接觸各類輔導班，讓歡歡從一個自由自在的小孩變成每週奔波在五個輔導班裡的“教育傀儡”。可以說南儷就是慢慢轉變成了“田雨嵐”，在這種壓力之下歡歡終於受不了了，她甚至想要輕生來結束揹負的壓力。

而另一位米桃，她則是三位中成績最好的一位，米桃出生於農村，家裡為了讓她走更好的環境把米桃帶來了成績，而父母則在南儷家中擔任保姆。米桃知道家裡條件不好，所以即使年紀不大她也有超脫於常人的懂事，米桃知道只有自己成績好了，才能讓家裡人過上好日子。

也是因為這樣，米桃被父母一個勁地灌輸一種只有成績能改變他們命運的思想，還告訴米桃自家孩子不比城裡人差，沒有上輔導班希望能穩坐班級第一的位置。可是城裡和農村的差距真的能用成績來抵消嗎，他們之間的眼界、思想都有著一定的差距，米桃在班級中融入不下去，自卑的心思逐漸充斥著她的頭腦，漸漸的米桃在這種封閉的壓迫竟然患上了抑鬱症，只能休學回家療養。

看完這三位的狀況，大家是不是覺得太過於真實，不論是田雨嵐、南儷還是米桃的父母，現實生活中真的太多太多了，《小捨得》把國內教育中的現狀直接擺在檯面上，一定程度“刺殺”了觀眾的內心，也是因為過於真實甚至還有觀眾提出要將《小捨得》下架禁播。

難道下架禁播，國內教育的現狀就不能改變了嗎？“內卷”就能瞬間消失嗎？為什麼要用“下架”來逃避現實呢？

每個家庭都希望孩子能夠有出息，從寶寶出生的那一刻作為父母就已經把孩子這一輩子的路給規劃好了，從幾歲入學，要學習什麼才藝班，和什麼型別的人交往…這一切都在規劃中，家長自認為這樣是在保護孩子，其實就是在遏制孩子的思想，不知不覺間這些所謂的成長計劃就將孩子困住了，他們也漸漸的失去自我，成為教育的傀儡。

所謂的“內卷”其實就是一種“跟隨”心理，當所有家長都在給孩子報補習班時，沒有給孩子參加補習班的家長就開始陷入焦慮中，害怕孩子比別人晚一步到達起跑線中。但他們似乎忘記了，孩子每天在學校學習的時間就已經夠長了，再把課餘時間用來學習，在這種情況下學習時間太長，未免能有更好的學習效果，甚至會讓孩子產生抵抗心理。

作為家長而言，不應該把自己的期望強行安在孩子的身上，田雨嵐的做法就是給觀眾敲響了警鐘，一味地想讓孩子替自己爭口氣，並打著為了他們未來好的名義，是一種錯誤。我們不應該讓孩子失去快樂的童年，讓孩子變成一個沒有感情只會學習的“機械人”。

即使他們在小學就熟知初中、高中的知識點，但他們真的快樂嗎，這些知識是主動接收還是被迫接受，家長有沒有想過。就算讓《小捨得》下架，這個問題也依然存在。大家都一樣孩子能夠得到更好、更優質的教育，這也就促使重點高中的出現，也就讓教育變成了不公平。

為什麼觀眾想要讓《小捨得》下架，就是因為這部劇散發的教育焦慮讓觀眾感到恐慌，他們害怕自己的孩子會像顏子悠、歡歡、米桃一樣被所謂的“教育”壓垮，可是社會“內卷”又不得不讓他們繼續現在的補習班生活。

教育的確可以改變一個人的生活軌跡，但“有的人用童年治癒一生，有的人用一生治癒童年”，即使生活水平再高，沒有輕鬆快樂的日子，希望不幸福。改變這種焦慮的途徑不是讓《小捨得》下架，而且家長們都讓孩子迴歸正常，沒有“內卷”，就沒有過度“壓力”。